最新二年級數(shù)學(xué)上冊《復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
通過最近的學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固，學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減的方法以，因此，在教學(xué)新課時，我總是進(jìn)行對應(yīng)的進(jìn)位加法口算喚醒學(xué)生對進(jìn)位加法的記憶，并不斷強化未知加數(shù)的算式，為學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法搭橋鋪路。
在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)設(shè)情境，出示生動活潑的情景，幫助學(xué)生解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識面難以理解，多媒體比較直觀，情境逼真，材料生動，能夠激發(fā)學(xué)生的'積極性和主動性。
在課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我盡量把主動權(quán)交給學(xué)生，讓孩子間互相合作，充分展示自己的智慧，給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中獲得成功的樂趣。讓學(xué)生斜著看表格時，我先讓他們觀察，再問觀察完你想對你身邊的人或老師說些什么，很多孩子舉起了小手，他們很快的說出得數(shù)相同。我順勢設(shè)疑：為什么算式不一樣，得和卻一樣呢？學(xué)生立即互相討論起來，后來匯報說：前面的數(shù)和后面的數(shù)同時變大或縮小得數(shù)不變。雖然他們用的語言不夠精確，但說的非常好。
有時我怕學(xué)生找不到，自己拼命的講，學(xué)生還不聽，今天通過孩子們自己總結(jié)，他們很高興，其他沒找到規(guī)律的同學(xué)也愿意聽，比老師苦口婆心的講好多了。主動權(quán)一定要真正交給學(xué)生！
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