關于湘少版三年級上《Is he a soldier?》教學反思范文
首先這堂課的教學內(nèi)容比較多，有四個新單詞，一個一般疑問句以及它的肯定回答和否定回答，時間緊任務重。四個新單詞其中teacher是很多同學都會的，所以作為導入的關鍵詞。其余新授的3個單詞中，postman和nurse是個難點。Postman的發(fā)音容易把t的音吞掉沒發(fā)出來，而nurse的音有同學把它發(fā)成了nose鼻子的音。由于時間的原因單詞的操練沒有到位，錯音沒能及時發(fā)現(xiàn)并糾正。
句子部分是要學生在掌握了這四個單詞之后，能自己仿照句型提問，Is he a …？ 并進行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isn’t. 該句的否定回答isn’t，對學生來說是個重點和難點。由于前面的單詞操練的不到位操作不太合理，導致后面的輸出有困難。而且這堂課沒有一個主要的環(huán)節(jié)，沒達到預期的效果。
之前我采用的`是每教一個新單詞就把這個單詞帶到“Is he a …？”的句型里，并引導學生回答。之后，我發(fā)現(xiàn)這種操練模式對于三年級的學生有些難，不易于他們接受�？梢圆捎茫_保把所有新單詞都操熟了并檢驗了，再帶入到句型里進行練習。還有就是，我個人覺得這堂課的教學內(nèi)容是比較多的，作為一堂展示課的話達不到它預期的效果。因為我的經(jīng)驗問題，沒能很好的把握和處理教材。這堂課更適合把第二課時作為展示課，這樣才有一個側(cè)重點。主要是句型的操練，單詞的復習以及2個新授單詞，這樣的教學內(nèi)容更合理。
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