小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思
今年接收的學(xué)生底子較弱，口頭表達(dá)能力其差，數(shù)學(xué)語言沒有幾個能流利的說出來。實在是一個非常不行的班子。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，似乎也被過去的老師的磨滅的干干凈凈，上課的情緒是非常的厭倦，難以調(diào)動。再加上這幾年，我都是從一年級開始帶學(xué)生，跟班上的好處就是不怕學(xué)生不熟悉你的教學(xué)特點。而這個班，雖說只是三年級學(xué)生，可是厭倦數(shù)學(xué)的態(tài)度已經(jīng)可以比擬六年級非常厭學(xué)的學(xué)生態(tài)度了。頭痛!
如何使這樣的一班學(xué)生，重新喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)興趣與激情呢?
這兩個周我都在不斷的試圖了解這班學(xué)生，試圖去了解他們的想法與過去的學(xué)習(xí)狀況，可是畢竟我在他們班的時間有限，了解到的'信息也僅僅限于曾教過他們的老師的意見。實際情況如何，我到現(xiàn)在還是不清楚。
不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗，孩子始終離不開他們活潑、貪玩的天性。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我利用了游戲來吸引他們。的確，數(shù)學(xué)游戲雖然不是非常的刺激，可是對于小學(xué)三年級的孩子來說，上課能玩上游戲，還是挺有趣，挺吸引的。至于怎樣利用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力來引導(dǎo)他們走回學(xué)數(shù)學(xué)的正確道路，暫時，還是操之過急。還是一步一個腳印，慢慢來吧。
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