一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思（精選9篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇1
整節(jié)課的設(shè)計注意體現(xiàn)新課改的理念，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設(shè)猜謎語情境，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而引出新課。
《標準》強調(diào)從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)�！翱鞓返募覉@”這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的，可以說每個學(xué)生都看到過。在本節(jié)課中，我從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學(xué)知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會�！靶⌒∽闱驁觥本驮O(shè)計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員，按 1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員？他排在隊伍中的第幾個？學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證。這樣一來，部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎？你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇2
本課通過生動有趣的活動，形象的理解數(shù):“1”，認識1---10數(shù)的符號表示方法。在具體情境中，初步體驗1---10各數(shù)在不同情境中的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序，代號，通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)時在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，初步體會數(shù)及表示數(shù)的作用，對1的認識，它既可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體，也可以表示很多的同類物體。上課時為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中讓學(xué)生在自己身上找數(shù)，感受數(shù)學(xué)在生活中的存在。雖然在數(shù)學(xué)中教師盡可能大的發(fā)揮孩子的主觀能動性，但是學(xué)生參與的積極性還不夠，沒有發(fā)揮教材的作用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看書，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓他們看一看，說一說，把觀察和語言表達能力緊密結(jié)合起來，掌握所學(xué)知識。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇3
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學(xué)生在較短的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對我來說是一個挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認為，本課教學(xué)的難點是學(xué)生的生活經(jīng)驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個整體”這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題？既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨特的。我首先給學(xué)生出示了一個蘋果，問“有幾個蘋果？”，生答“1個蘋果”；然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問“有幾筐蘋果？”生開始的時候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學(xué)生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學(xué)生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考，有自己獨特的思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個”與“筐”的區(qū)別，“個”是個體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇4
快樂的家園是第一單元生活中的數(shù)的開端，學(xué)生將初步認識10以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義，教材在編寫過程中，特別注意把數(shù)的認識與學(xué)生熟悉的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)的過程中，漸近理解數(shù)字的代表符號。
對于低年級學(xué)生來說，數(shù)字符號的呈現(xiàn)是十分抽象的，他們很難理解這些數(shù)字符號與他們所認識的生活中直觀物體的量之間的關(guān)系。因此，在教學(xué)中要特別重視創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境、設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)的過程中，要重視實物操作，給學(xué)生留下充分的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
這節(jié)課，我注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，利用電子白板，呈現(xiàn)電子課本，利用動畫讓學(xué)生在小鴨子的帶領(lǐng)下，進入富有情趣的數(shù)學(xué)活動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)感，較好地使學(xué)生理解了數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系：同時重視了實物操作，給學(xué)生留下充分的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。數(shù)學(xué)的特點之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式。因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的情境，并安排操作性的實踐活動，讓學(xué)生在操作性實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識。在注重直觀感受的同時，逐步提高對學(xué)生的要求，使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上。
課堂上，很多學(xué)生沒有傾聽的意識，習(xí)慣于自說自話，再加上各自在不同幼兒園接受的教育不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，課堂紀律也存在很大問題，這些都要多加注意。數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳遞知識的地方，更應(yīng)成為孩子們成長的地方，在今后教學(xué)中我們要更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課還以荒島為話題引入，從而讓孩子們思考，荒島上哪些東西是自然形成的？哪些是人工制造的？緊接著回到現(xiàn)實生活中找證據(jù)，現(xiàn)實生活中，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？進而得出結(jié)論：植物、動物、山川、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界；建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。接著讓學(xué)生觀察思考，人類在利用自然資源建構(gòu)人工世界的時候，給我們的生活和環(huán)境造成了什么樣的影響？從而實現(xiàn)科學(xué)與社會、環(huán)境的目標。在拓展活動中，讓孩子畫畫理想的家園。
對于二年級的學(xué)生來說，理解自然世界和人工世界有點難度，教師需要不斷地引導(dǎo)他們形成正確的認識，荒島上哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？大部分學(xué)生都可以辨認清楚。但是回到現(xiàn)實生活中，對于哪些東西是自然形成的？哪些是人工制造的？有的學(xué)生就開始分不清楚，比如玉米是自然形成的，還是人工制造的？在這里需要讓學(xué)生明確玉米是一種植物，它是自然形成的。從而也是為得出結(jié)論做好鋪墊。
人們利用自然世界建構(gòu)人工世界，很多學(xué)生可能不明白這句話是什么意思，在回答的時候，只只注意到了人工世界，現(xiàn)在的生活。
在畫我們的家園時，學(xué)生的思考都是房子、樹木。很少考慮到現(xiàn)在的人工世界的一些東西，比如交通工具等。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇6
自從事小學(xué)音樂教學(xué)以來，對音樂課堂的教學(xué)我都是處于迷惘的狀態(tài)，直到遇到張娟老師及張娟音樂工作室這個溫馨的Family，我對音樂教學(xué)才有了清晰的認識，也有了找到組織的感覺。之前，一直處于觀摩學(xué)習(xí)的階段，直到自己真正上戰(zhàn)場，才知道想上好一節(jié)課是多么不容易。從確定課題到備課、磨課，至公開課結(jié)束，真心磨人，但也讓我學(xué)到很多�，F(xiàn)在我就來談?wù)剰倪@節(jié)課后所得到的一些感受。
首先，上好一節(jié)公開課，跟老師平時上課的習(xí)慣有很大的關(guān)系，我個人覺得只有我們老師平時上課是嚴謹?shù)�，認真對待每一個環(huán)節(jié)，那等到要上公開課的時候，才能得心應(yīng)手。自己平時上課雖然也算認真對待，但卻發(fā)現(xiàn)遠遠不足，同時也讓我知道了自己在平時的教學(xué)中存在哪些不足，以便對癥下藥！
第二，通過這次上課，讓我更加明白教師的`課堂語言的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師的課堂語言表達得是否清晰明了是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。我知道在這方面我還很欠缺，在以后的教學(xué)中必須多加鍛煉和學(xué)習(xí)。
第三，雖然是第一次在這么多有經(jīng)驗的老師面前上課壓力真的很大，但不能作為上不好課的借口，我真心覺得自己在上課時感染力不夠，不敢放開自己。作為老師如果不能像演員一樣去放開自己，就無法帶動學(xué)生的情緒。接下來，我應(yīng)該學(xué)會大膽的去解放自己，釋放自己的個性。
第四，通過這次上課，我學(xué)會了很多教學(xué)手段，比如ppt制作比原來更有進步。學(xué)會了剪輯音樂、學(xué)會了做教具等等。其實這些也都是很簡單的，只要用心就行！
第五，音樂教學(xué)要圍繞音樂為主線，要以音樂體驗為主，引導(dǎo)學(xué)生去體驗音樂，而不是生搬硬套的去教，這也是我本次課堂存在的弊端，是我以后要盡量改進的方向。
以上是我對自己教學(xué)上的一些反思，在此我要感謝張老師盡心盡力的指導(dǎo)，還有徐老師和工作室老師們的點評，讓我受益匪淺。也許是當局者迷，你們的點評讓我的頭腦清醒，思路頓然開拓。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助，感動萬分！
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇7
課堂上，我讓孩子將課前用廢舊物品制作的工藝品拿出來進行了展示：有用廢舊塑料瓶、易拉罐做的；還有用費布、廢舊紙盒制做的；這時，老師再將用塑料布、光盤和廣告紙親手制做成的工藝品展現(xiàn)給學(xué)生，更是使孩子眼前一亮。
課堂教學(xué)與生活的有機結(jié)合，讓學(xué)生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人的意識明顯增強。大家都認識到，保護環(huán)境、善待垃圾和我們每個人息息相關(guān)，保護環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會今天的生存！所以，我們青少年要從自己做起，從小事做起，從合理妥善處理垃圾做起，持之以恒，共同努力，攜手美化我們的家園！
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇8
《美化家園》本課的主題目標是：要讓學(xué)生懂得合理妥善地處理垃圾對美化家園、保護環(huán)境的重要意義；初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行；能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。
在教學(xué)中，我通過簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個感觀認識，發(fā)現(xiàn)垃圾如此之多，學(xué)生因此聯(lián)想到垃圾的危害。接著讓學(xué)生了解垃圾分類的知識，對黑板上的垃圾進行分類，緊接著讓學(xué)生說說生活中見過哪些變廢為寶的例子，再展示變廢為寶的作品，激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識，最后引導(dǎo)學(xué)生把黑板的圖畫進行美化，身體力行，進行美化家園，把課堂所學(xué)到的知識延伸到課外。整個教學(xué)活動環(huán)環(huán)相連，由表及里，層層深入，使學(xué)生的認識也逐步深入。
一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思 篇9
《漢字家園》由四篇不同類型的識字課文組成。以現(xiàn)代漢語中詞語呈現(xiàn)的多種形式為載體，積累詞語，識記漢字。這一板塊以歸類識字的形式出現(xiàn)，每個詞語的后面出示一個句子，重視詞語的運用，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想。識字、學(xué)詞學(xué)句是本板塊的重點。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)詞語的特點，揭示語言現(xiàn)象，體會疊詞在句子中的表達效果，感受祖國語言的文化內(nèi)涵與無窮魅力。
本板塊的教學(xué)基于本班學(xué)生實際采取了預(yù)習(xí)先導(dǎo)，學(xué)前測評的方式初步了解學(xué)生掌握知識的情況，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。隨后調(diào)整教學(xué)策略，從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)目標，突破重點難點。
由于第一板塊4課內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，所以教學(xué)時壓縮了教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生自學(xué)、討論的時間和空間，從“給予”，到“放手”，讓學(xué)生在課堂上精神煥發(fā)，積極主動摘取智慧之果。識字、學(xué)詞學(xué)句時間分配比較合理，解決教學(xué)難點有針對性。
學(xué)習(xí)“丘”字，讓學(xué)生借助工具書、調(diào)動以往知識經(jīng)驗，一字開花認識：“乒、乓、兵、邱、蚯”。學(xué)習(xí)詞語“汗淋淋”，讓學(xué)生結(jié)合具體語境找到相關(guān)聯(lián)的近義詞“大汗淋漓、滿頭大汗、汗流浹背”。通過帶近義詞回原文體會有些近義詞可以互相替換，有些替換要謹慎，可能不一定合適。這些寶貴的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體驗，都是學(xué)生在不斷嘗試的過程中獲得的，彌足珍貴。
簡約的課堂，線條變得明快起來，學(xué)生參與度高，積極性高。課堂不再是一堵密不透風的知識墻，上面寫滿重點難點；而是一片錯落有致的竹林，鳥語花香，風穿過，盡是芬芳。
高效的課堂，學(xué)生興致盎然，情趣不減，在有限的時間內(nèi)解決了過去一周的時間解決的知識點。相信學(xué)生，學(xué)生才會帶來驚喜！解放學(xué)生，學(xué)生才能一鳴驚人！語文課堂，簡約、高效，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)才是硬道理。
【一年級上冊數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思范文02-15
數(shù)學(xué)一年級上冊《快樂的家園》個人的教學(xué)反思06-15
一年級上數(shù)學(xué)快樂的家園教學(xué)反思07-28
一年級數(shù)學(xué)《快樂的家園》教學(xué)反思01-20
數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版《快樂的家園》教學(xué)反思06-15
《快樂的家園》數(shù)學(xué)一年級上教學(xué)反思06-19
一年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的家園》教案06-20