關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《貨比三家》教學(xué)反思
要“貨比三家”，當(dāng)然首先要能比較這些小數(shù)（價(jià)格）的大小。在這一過(guò)程中，我讓學(xué)生自尋“比較小數(shù)大小的'方法”
一開始，學(xué)生舉手十分積極：
佩佩：先比元，都是8元，那就再比角，一個(gè)是5角，一個(gè)是2角，當(dāng)然是5角大，所以8.50元>8.20元。
佳佳：把8.50元改寫成8元5角，8.20元改寫成8元2角，一眼就看出來(lái)，8元5角>8元2角，所以8.50元>8.20元。
到這里竟然再也沒(méi)有其他學(xué)生舉手，課堂上一片寂靜，我有點(diǎn)惱火�？蓪W(xué)生看我越惱火，他們就越想不出方法來(lái)。
這時(shí)，程衛(wèi)星舉手了。此人成績(jī)不好，語(yǔ)文表達(dá)能力尤差，但上課舉手一向都很積極，只是都是一些沒(méi)頭沒(méi)腦，不著調(diào)的話，鮮有精彩之處。
可讓課堂這么冷著也不是辦法，姑且聽聽他是怎么說(shuō)的吧。
程衛(wèi)星：8.50—8.20=0.3，所以8.50元>8.20元。
咦，不錯(cuò)，小數(shù)減法還沒(méi)學(xué)就會(huì)了，我正想表?yè)P(yáng)他，下面其他同學(xué)開始嘀咕了：“這我也會(huì)……”
“會(huì)為什么不舉手？”我十分惱怒，正想開口，項(xiàng)露蘭又舉手了，又一個(gè)不著調(diào)的，想想還是也讓她說(shuō)吧。
項(xiàng)露蘭：8.50和8.20，8一樣大，就用50—20=30，所以8.50元>8.20元。
誰(shuí)知，又有人嘀咕了：“這我也會(huì)……”
我更加惱怒了……
課后，我靜下心想：第一，可能我太急躁了，每次都是這樣，一旦課堂上出現(xiàn)我認(rèn)為是不該出現(xiàn)的冷場(chǎng)，我就急躁得很�？墒俏以郊痹辏瑢W(xué)生就越緊張，就是有了好想法也不敢說(shuō)，只有程衛(wèi)星、項(xiàng)露蘭這兩個(gè)似乎不知道看老師臉色的人才敢站出來(lái)。
第二，“士別三日，當(dāng)刮目相看”。才過(guò)了一個(gè)年，都長(zhǎng)大了。程衛(wèi)星、項(xiàng)露蘭今天課上的表現(xiàn)真是令我既高興又慚愧：高興的是過(guò)了一新年，他們又有了新的進(jìn)步，慚愧的是我內(nèi)心竟然用老眼光看他們。幸虧課上我讓他們發(fā)言了，還表?yè)P(yáng)了他們，以他們的性格，這一表?yè)P(yáng)起碼有三天的學(xué)習(xí)熱情，盡管很多時(shí)候還是不著調(diào)�？磥�(lái)以后我得嘴巴甜一點(diǎn)，話動(dòng)聽一點(diǎn)，臉色好看一點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)更“活”一點(diǎn)。
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