優(yōu)秀教師關(guān)于《How are you?》教學(xué)反思與建議
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是A、B的部分內(nèi)容，掌握pen，pencil，ballpen，book單詞及句型：How are you？ Fine，thank you。/I’m fine，thank you。/Not bad，thank you。
優(yōu)點：
1、對于低年級英語教學(xué)，興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先，金老師制作的.多媒體很生動，符合學(xué)生的口味；其次，編說的 chant中英文結(jié)合，抓住了單詞的特征，還具有韻味，而且可以看出老師平時很注重這方面興趣的培養(yǎng)；再者，金老師讓學(xué)生做了頭飾進行對話表演，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的動手、設(shè)計能力。
2、本課重難點分明，金老師緊扣“詞不離句，句不離詞”的原則。在學(xué)習(xí)了新詞后，以Mr Book，Miss Pen等擬人手法自然轉(zhuǎn)換到句子的操練，在操練How are you？及其回答時，讓學(xué)生戴上Mr Book，Miss Pen等頭飾進行表演。這種滾動式，能讓學(xué)生在自然的情景下鞏固、內(nèi)化新知，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3、過渡自然。在復(fù)習(xí)了部分單詞后，巧妙利用bookcase，導(dǎo)入What can you see in the bookcase？導(dǎo)入到新詞book的學(xué)習(xí)。
建議：
1、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣
2、注意學(xué)生的朗讀習(xí)慣，單詞不要有拖音，如book
3、學(xué)習(xí)How are you？及其回答是，可引導(dǎo)學(xué)生通過表演，或表情的扮演，來幫助學(xué)生理解、運用。
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