復(fù)韻母ai教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)韻母ai。由于復(fù)韻母使孩子第一次接觸,所以在教學(xué)前,我先出示單韻母6個(gè)帶調(diào)單韻母aoeiuü,讓學(xué)生認(rèn)讀。讓他們說(shuō)說(shuō)這些都發(fā)什么音,發(fā)音是要注意什么,然后引出復(fù)韻母ai。在教學(xué)前,我首先找一個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入教學(xué),如用姐弟比高矮來(lái)引出。隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,教師總結(jié)ai的發(fā)音方法,學(xué)生練讀、個(gè)別讀、指名讀,教師正音。接著學(xué)生在練讀,加深鞏固。李哲在發(fā)音時(shí),聲音小,且嘴巴張的不大,因此在練讀時(shí),我反復(fù)強(qiáng)調(diào)發(fā)音的口型,發(fā)音時(shí)要張大嘴巴。
在教學(xué)四聲的時(shí)候,我先講了發(fā)音的規(guī)則,然后讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音的'規(guī)則,自己練習(xí),盡量放手讓學(xué)生在實(shí)踐中探索發(fā)四聲。在原有單韻母四聲發(fā)音的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)復(fù)韻母ai的四聲發(fā)音掌握得較好。
整堂課雖然教學(xué)氣氛還算活躍,但是小朋友們都處于情緒高昂的狀態(tài),不利于知識(shí)的吸收,應(yīng)該適時(shí)地控制一下學(xué)生的情緒,這樣教學(xué)效果會(huì)更好。如果把朗讀形式再加變換,將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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