一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《美的回答》教學(xué)反思范文
今天中心校來(lái)我校進(jìn)行工作檢查,聽(tīng)了我一節(jié)語(yǔ)文課——《美的回答》。
這篇課文是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,語(yǔ)言精練朗朗上口,前四句寫(xiě)的是我們?yōu)榇笞匀蛔龅氖虑,后六句?xiě)的是大自然給予我們的回答,讓學(xué)生懂得要熱愛(ài)大自然,保護(hù)我們生活的家園。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)原本想把課堂分為兩部分,一部分為講讀課文,一部分為生字的認(rèn)讀。安排好所有的環(huán)節(jié)后有了擔(dān)憂,怕內(nèi)容過(guò)多導(dǎo)致講讀的不到位認(rèn)讀的也不細(xì)致,使整個(gè)課堂過(guò)于粗糙。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況經(jīng)過(guò)一番考慮后,決定只進(jìn)行講讀課文這部分,把重點(diǎn)放在學(xué)生的讀與說(shuō)上。
在課堂的導(dǎo)入部分,用“誰(shuí)能描述一下我們周?chē)笞匀坏腵景色?”這一問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生也給予了很好的回應(yīng),回答的相當(dāng)不錯(cuò),特別是郭欣蕊同學(xué)從四季不同的景色進(jìn)行描述,讓我很驚喜。引出課題后,把重點(diǎn)放在了學(xué)生的讀上,通過(guò)自己初讀、同桌互讀、指名讀、齊讀等不同的方式對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練。隨后教師對(duì)這篇課文進(jìn)行了講解,因?yàn)槠^短,所以學(xué)生理解起來(lái)很容易。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師用一段對(duì)大自然美麗景色的描述進(jìn)行了過(guò)渡,激發(fā)學(xué)生的熱情,引導(dǎo)他們有感情的朗讀課文,雖然學(xué)生讀的有些生硬,但可以看到他們的用心。接著,以“我們還能為大自然做些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,指名回答鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生給出了各種各樣的答案,表現(xiàn)的也很棒。最后讓他們把自己的想法按指定的格式寫(xiě)在小本本上,并配上圖畫(huà),學(xué)生參與的熱情也很高。
回顧整個(gè)課堂,大部分時(shí)間是學(xué)生的讀與說(shuō),完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)比較緊湊,安排的合理,這也驗(yàn)證了我在講課內(nèi)容的選擇上是正確的。與學(xué)生的配合也不錯(cuò),但感覺(jué)在講課文的時(shí)候,學(xué)生的熱情不是很高,課堂氛圍還不夠熱烈。對(duì)于課堂的細(xì)節(jié)注重還不夠,有些問(wèn)題的處理不夠細(xì)致,以后的講課中這方面還要加強(qiáng)。在這節(jié)課中還感覺(jué)教師對(duì)課堂駕馭能力的重要性,既要讓學(xué)生思維開(kāi)闊,又要讓他們跟著自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)走,而且是自然而然的、積極主動(dòng)的跟著走,做到這一點(diǎn)不容易,需要自己不斷的學(xué)習(xí)與努力。
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