《黃河是怎樣變化的》教學反思
這是一篇略讀課文,按要求是一課時完成,但本課比較難理解,如果光靠課前預(yù)習是不夠的,學生在沒有讀懂課文的情況下老師很難教學,所以我安排了兩個課時。在教學前,我預(yù)想男孩子會比較感興趣,女孩子可能積極性不高,所以我盡量設(shè)計更多有趣的.情景讓學生融入到課本中。
在自由讀,指名讀,齊讀等多種形式下,學生大致已經(jīng)對課文比較了解,在此基礎(chǔ)上,提出問題:黃河發(fā)生了什么變化?學生很容易在文中找出相關(guān)段落或句子,找出后讀一讀,說說你的理解。學生雖然對黃河比較陌生,可是如果能將學生身邊的河湖以及生存條件聯(lián)系起來,引發(fā)生活的體驗,激發(fā)起內(nèi)心的情感,把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。
另外,本課關(guān)于河流方面的專業(yè)術(shù)語較多,教師要準確理解,如:流域(一個水系的干流和支流流過的所有地區(qū))、河道(河水流經(jīng)的路線)、懸河(河床高于地面,遠遠看去就像懸掛在半空中)學生如果存在疑問,可以與老師、同學交流,在理解了這些專業(yè)術(shù)語后,學生學起來就會容易許多。
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