《九色鹿》的教學反思
今天去平江實驗學校聽了四節(jié)小學中年級語文評優(yōu)課,收獲挺大。各個區(qū)推出來的課都是事先進行打磨的,因此,每堂課可圈可點的地方很多。在四堂課中,我最欣賞的是常熟實小一位老師上的《九色鹿》。
這位老師的教學設計線索分明,重點突出,富有深度;課堂上訓練扎實,步步深入,行云流水。聽后感覺余音繞梁,回味無窮。
一、線索分明。
她抓住課文中出現(xiàn)的六個詞語:“救命之恩、千恩萬謝、知恩圖報、見利忘義、背信棄義、恩將仇報”,以此為線索,層層深入,引導學生學文。整堂課的教學思路清晰、品讀文章深入淺出、自然流暢,學生的感悟水到渠成,給聽課者產(chǎn)生一種酣暢淋漓的感覺。
二、訓練扎實。
在教學時,她主要抓住文中人物的語言和一些關鍵詞語進行品讀與想象。
。ㄒ唬、品詞。比如:通過抓“縱身”體會九色鹿救人時的果斷;通過“奴仆”感受調(diào)達獲救后對九色鹿的無比感激。
(二)、想象。通過想象“重金”可能是多少來品味調(diào)達所想得到“利”之大;想象調(diào)達看了皇榜后的'想法,來體會調(diào)達的“見利忘義、背信棄義”。
(三)、改述。通過兩次將陳述的語句改成人物的對話來形象體會人物當時的心情。一是將調(diào)達“鄭重起誓”改成他具體的語言:“調(diào)達說:……”二是將最后一段改為請學生當國王斥責調(diào)達。
聯(lián)系自己平時的課堂教學反思:
一、平時上課也要注意抓住關鍵語段有選擇性地進行教學。不要為了怕考試考到而面面俱到。
二、平時的課堂教學設計也應力求精巧。巧思設計,巧教學生,巧練習題,努力做到課堂教學的有效與高效。
三、根據(jù)課文的特點設計不同的訓練內(nèi)容,著力提高學生的語文聽、說、讀、寫、思等能力。
四、教學設計不但要注重“實”,還要注重“活”,關注學生學情。富有情趣的課堂,靈活生動的課堂才能激起學生頭腦的風暴。
五、對于中心思想深刻的文章如何從文本出發(fā)深入淺出地讓學生掌握,課前一定要深思熟慮,精心設計——這是顯示老師真水平的地方。
好久沒出去聽課了。看來閉門造車是要倒退的。今天聽課后趕回學校雖然很忙,但心中?春艸涫。陶n,是一種快速直面的學習?磥硪院笤倜σ膊荒芡顺鲩T聽課?
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