《化學(xué)反應(yīng)與能量》化學(xué)教學(xué)反思范文
本周特聘名師xx老師和師大的巡回指導(dǎo)老師xx老師來(lái)到井陘一中進(jìn)行聽(tīng)課。但是高一化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃安排本周為復(fù)習(xí)周，主要對(duì)高中化學(xué)必修二第二章“化學(xué)反應(yīng)與能量”進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和梳理。雖然將新授課作為公開(kāi)課的效果更好，但是在指導(dǎo)老師的建議下，我決定將頂崗以來(lái)的第一節(jié)復(fù)習(xí)課作為一次公開(kāi)課。雖然這節(jié)復(fù)習(xí)課在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)和學(xué)生們的配合下順利完成了，但是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和特聘名師的點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在復(fù)習(xí)課中的很多不足之處。所以，我將對(duì)復(fù)習(xí)課的.授課心得和教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，在上一節(jié)復(fù)習(xí)課之前我們應(yīng)該明白復(fù)習(xí)課的意義在于——壓縮知識(shí)，提取精華，最終讓學(xué)生達(dá)到能力提升。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分清主次及本章內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能眉毛胡子一把抓。想通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間將知識(shí)復(fù)習(xí)的面面俱到本身就是不可能的，所以這就要求教師必須要壓縮知識(shí)，將本章內(nèi)容的精華部分提取出來(lái)再呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正的提取精華、獲取重點(diǎn)，最終達(dá)到能力的提升。
第二，授課過(guò)程要簡(jiǎn)練。這里的簡(jiǎn)練包括兩個(gè)部分：一是教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，切忌多次重復(fù)；二是例題不在多而在精，切忌使用題海戰(zhàn)術(shù)。我在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)可逆反應(yīng)時(shí)，為了加深學(xué)生的記憶，將可逆反應(yīng)的兩個(gè)特點(diǎn)重復(fù)了四五遍。雖然重復(fù)了很多次，卻沒(méi)有達(dá)到我想要的效果，通過(guò)跟學(xué)生的溝通我了解到，很多學(xué)生掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)老師還不斷重復(fù)，學(xué)生容易走思出神從而影響到后續(xù)的聽(tīng)課。所以，在復(fù)習(xí)課中教師最好采用放慢語(yǔ)速、加重語(yǔ)氣的方法來(lái)引起學(xué)生注意，切忌不斷重復(fù)。其次，例題挑選要有針對(duì)性。雖然大量的習(xí)題會(huì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但是盲目的大量練習(xí)則是弊大于利，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情會(huì)在“題海戰(zhàn)術(shù)”中消磨。適當(dāng)?shù)牧?xí)題是必要的，所以這就要求教師在選擇例題時(shí)要有代表性，力求精簡(jiǎn)。
第三，在整個(gè)的復(fù)習(xí)過(guò)程中要牢牢以學(xué)生為主體。一是在課堂中讓學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)、讓學(xué)生進(jìn)行展示，教師在其中起指導(dǎo)作用，切不可越俎代庖替學(xué)生回答問(wèn)題；二是充分了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生的不足之處做到心中有數(shù)，從而進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí)。在講解化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)計(jì)算時(shí)，我請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)給出答案。學(xué)生本來(lái)想展示一下自己的做題思路，但是這時(shí)候我為了節(jié)約時(shí)間直接告訴其他學(xué)生這個(gè)題使用排除法。雖然節(jié)約了時(shí)間，但是我的做法一是讓回答問(wèn)題的學(xué)生感到失落，二是沒(méi)有給同學(xué)們留下思考的時(shí)間。很多學(xué)生因?yàn)槲医o出了答案自己也就不在深入思考了，從而阻礙了學(xué)生思維深度的發(fā)展。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)去進(jìn)行授課。
最后，一定要給學(xué)生留下思考、整理的時(shí)間，讓學(xué)生自己回顧整節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在聽(tīng)老師的講解時(shí)往往十分明白，但是一到自己總結(jié)、做題時(shí)就開(kāi)始犯迷糊。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解還是不透徹的，所以教師在課上給學(xué)生留下五分鐘左右的回顧時(shí)間一是讓學(xué)生弄清疑惑，二是有助于學(xué)生自己梳理知識(shí)，有效地構(gòu)建知識(shí)框架。
這是我的第一堂復(fù)習(xí)課，有優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)存在的是很多的不足之處。在學(xué)校，除了學(xué)生要不斷的學(xué)習(xí)，作為一名教師的我們更要不斷的學(xué)習(xí)。我會(huì)虛心接受來(lái)自老教師們的意見(jiàn)，不斷提高、改進(jìn)自己的教學(xué)能力和授課理念，在頂崗實(shí)習(xí)的半年中不斷挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)更多的授課類(lèi)型，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的人民教師！
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