《小動(dòng)物蓋房子》教學(xué)反思范文
本課是一節(jié)手工制作活動(dòng)課。通過通過給小動(dòng)物蓋房子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主質(zhì)疑、自主評(píng)價(jià)、自主反思，鼓勵(lì)學(xué)生開闊創(chuàng)新思維，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)。
在美術(shù)教學(xué)的過程中我感覺到了課堂上傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)。在知識(shí)爆炸、不斷翻新的今天，教育教學(xué)必須緊跟時(shí)代的節(jié)奏，真正著力于提高學(xué)生素質(zhì)和課堂效率，培養(yǎng)新型適用的人才。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)方法的改革，重視教學(xué)方法的改革是本次課改的一個(gè)重要特點(diǎn)�！被仡櫼郧爸饕浴敖處熤v、學(xué)生聽、重復(fù)練習(xí)”等為主的傳統(tǒng)“注入式”教學(xué)方法，死板、乏味，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)起來沒興趣。新的課程改革不斷更新教學(xué)手段，將原來單一枯燥的傳授變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的游戲、錄像、訪問、實(shí)驗(yàn)等“自主探究式”教學(xué)方式。這種新的教學(xué)方式注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主質(zhì)疑、自主評(píng)價(jià)、自主反思，使學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中成為一件快樂的事情。
因此我在這堂課中也采用了自主探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行教學(xué)。
兒童的世界是游戲的世界童話的世界。在這堂美術(shù)課中我采用童話情景的形式，讓學(xué)生處于有趣味的動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中，滿足兒童活潑好動(dòng)的愿望。隨著趣味的增強(qiáng)和動(dòng)態(tài)行為的激情觸發(fā)，學(xué)生在童話情景的變化中主動(dòng)探究，獲得知識(shí)與快樂。
教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，需要小朋友的共同參與和實(shí)踐。在實(shí)踐中不斷激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課的興趣，使孩子們感到合作學(xué)習(xí)美術(shù)是一件非常有意思的`事情，然后用孩子們喜聞樂見的形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步樹立合作探究意識(shí)。于是在本課堂中我要求學(xué)生分工合作共同完成作品。初步樹立了合作探究的意識(shí)。但低年級(jí)學(xué)生理解能力還處于萌芽時(shí)期,所以我沒有硬生生的灌輸”集體力量大”的意識(shí)。而是采取小組扮演同一種小動(dòng)物的形式，這樣既有趣又能讓其在潛意識(shí)里形成團(tuán)隊(duì)精神。
美術(shù)課是操作性較強(qiáng)的綜合實(shí)踐課。我認(rèn)為應(yīng)該把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。因此我改變了傳統(tǒng)的我教生學(xué)的方式,而是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去一起發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題，讓學(xué)生充分享受自己動(dòng)手的樂趣。
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