《樹朋友的身證》的教學(xué)反思
這是一個課堂外的活動，主要目標(biāo)是讓幼兒在觀察、了解樹的特征的同時，能和樹建立朋友般的情感。當(dāng)孩子們一聽到我們今天的活動內(nèi)容時，顯得特別開心興奮，讓他們?nèi)フ覙渑笥扬@然是件高興的事。
當(dāng)他們找到樹朋友時，都是很積極地跑過去擁抱樹朋友，聞聞樹的氣味，觀察樹干的特征、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等。充分體現(xiàn)幼兒親近樹、喜愛樹的情感。同時我還引導(dǎo)幼兒與樹朋友說說悄悄話，讓幼兒以惦記、關(guān)心的心態(tài)去與樹交朋友。
了解的認(rèn)識了樹之后，我們就回到了教室為樹制作它的身份證，每個孩子都盡心的設(shè)計自己認(rèn)領(lǐng)的那棵樹的身份證。做完之后，我們迫不及待的來到外面，孩子們有的張開雙手擁抱樹朋友，有的用臉峽輕輕地碰碰樹朋友，有的輕輕地說說悄悄話�！拔覀兿麓卧賮砜礃渑笥寻伞！昂⒆觽円酪啦簧岬腵離開了大樹和小樹。
在這個活動中孩子們思維很活躍，給自己的樹朋友做了各種不同的“身份證”。但我疏忽了下雨天會把孩子們做的“身份證”淋壞，應(yīng)該塑封。
但在我們一起交流樹的特征時，如：樹是活的嗎？樹會呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有年紀(jì)嗎？樹愛吃什么？這個時候，孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了�？赡芷綍r這種回答不是很多，對樹木的了解也不是很充分。實驗討論時幼兒還不是很了解。因此，在以后的活動中，我們將利用區(qū)角活動，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。如：在圖書角放置一些關(guān)于樹木的書、圖片，讓幼兒閱讀，以便對樹木有更進(jìn)一步的了解。
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