有趣的昆蟲(chóng)教學(xué)反思
六月份，我們進(jìn)行了以“有趣的昆蟲(chóng)”為主題的教育活動(dòng)。昆蟲(chóng)本就是我們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，有的精靈閃動(dòng)，有的翩翩起舞，還有的翁翁直響，昆蟲(chóng)是大自然中的一員，是生物界的一個(gè)重要食物鏈。
依然記得那天上課正在講“七星瓢蟲(chóng)”，當(dāng)說(shuō)到七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)時(shí)，孩子們就馬上熱鬧起來(lái)，老師那“蜜蜂”“蝴蝶”都是我們的好朋友。因?yàn)�，蜜蜂�?huì)采花，蝴蝶會(huì)飛，特別漂亮。當(dāng)問(wèn)到生活中有哪些是害蟲(chóng)，一個(gè)細(xì)細(xì)的'聲音穿過(guò)來(lái)“蚊子”，老師你看我的身上都有很多小蚊子咬的疙瘩，之后就是附和之聲。我趁機(jī)告訴孩子，蚊子雖然是害蟲(chóng)，但是也是青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)的食物，讓孩子明白動(dòng)物之間都是有關(guān)聯(lián)，存在食物鏈關(guān)系。
新課程改革要求我們教師成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，這節(jié)課上我只是給大家拋出了一個(gè)話(huà)題，孩子們都能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)到很多昆蟲(chóng)的知識(shí)，而我也不急于打斷孩子的思路，就讓孩子給孩子補(bǔ)充解釋?zhuān)辉谀承┖⒆咏鉀Q不了的問(wèn)題予以解答。
記得以前學(xué)習(xí)教育理論的時(shí)候在書(shū)上看到過(guò)這句話(huà)“學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的”當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候也沒(méi)什么印象，就在最近這句話(huà)就時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
是啊，雖然我教的孩子年齡只有5歲，但有的時(shí)候，他們的觀(guān)察力、記憶力、想象力真的讓我們驚嘆。
美術(shù)課上，只給孩子“七星瓢蟲(chóng)”生活的圖片，孩子用自己的眼睛細(xì)致觀(guān)察之后，用自己的小手描繪出了瓢蟲(chóng)的生活場(chǎng)景，還能根據(jù)自己的意愿為瓢蟲(chóng)添畫(huà)出生活的背景，孩子之間相互描述，一幅幅畫(huà)就是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，代表了一個(gè)個(gè)靈活的小腦袋。
但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子從小生活在城市，對(duì)于昆蟲(chóng)，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還是有些欠缺。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是生活條件的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀(guān)的因素。
所以，我在課堂上也告訴孩子們當(dāng)你在公園、在草地上見(jiàn)到這些小昆蟲(chóng)的時(shí)候，千萬(wàn)不要去驚動(dòng)他們，我們就在一邊靜靜地觀(guān)賞，這些小昆蟲(chóng)美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。
通過(guò)這次活動(dòng)，我相信，孩子學(xué)到的不僅僅是認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng)，更多的是如何與它們和平自然地相處。
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