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      2. 荷塘月色的教學(xué)反思

        時間:2021-07-02 11:26:53 教學(xué)反思 我要投稿

        荷塘月色的教學(xué)反思范文

          《荷塘月色》這篇文章,一直以來就是中學(xué)課本的經(jīng)典作品,也被世人所傳誦。膾炙人口的景色描寫和作者淡淡的心境,極其符合人們在忙碌的生活之中對恬淡、寧靜生活向往的情緒。多少年來,我們的教師對此課文的處理慎之又慎,生怕一個不慎,被別人小瞧。也正因?yàn)槿绱�,在教學(xué)中,我們許多教師每每講到此文,大多按部就班,不敢越雷池半步。多少年來,一屆又一屆的學(xué)生,從此文中學(xué)到的東西大致相同,特別是課文的結(jié)構(gòu)極其的相似,就是環(huán)形結(jié)構(gòu),起點(diǎn)既是終點(diǎn)。而主旨呢?也多是在時代背景之下那種淡淡的喜悅兼有淡淡的哀愁。

        荷塘月色的教學(xué)反思范文

          對此文,教師很少有自己個性化的解讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué),提倡的是有效教學(xué),是探討式的教學(xué)。所以在準(zhǔn)備這節(jié)課時,我大膽摒棄了以往對文本處理的思路。而是采用全新的理念。

          首先,在對文章主旨的理解上,我并不先去強(qiáng)調(diào)當(dāng)時的時代背景,而是緊緊抓住課文的第一句“這幾天心里頗不寧靜”,讓學(xué)生不要顧忌其他,只要能夠理解“心里不寧靜”是種什么感覺就是。因?yàn)槲谋颈揪褪沁@樣,非常的清楚,學(xué)生每個人都有過不寧靜的感覺。如果再融進(jìn)其他的東西來理解,就會把問題復(fù)雜化,抽象化,那樣反而加大了理解的難度。也會使教師的講解難以有個重點(diǎn)的話題一貫講解的全過程。當(dāng)然,這樣處理我也有自己的理由,就是我認(rèn)為這篇文章絕對和當(dāng)時的時代背景沒有任何的關(guān)系。原因一是:本文前后都提到了自己的妻子。開頭是“妻在屋里拍著潤兒,哼著眠歌”,這句話暗示我們,此時的家庭生活根本沒有作者什么事。一般來說,家庭生活,在晚飯后,才是其樂融融之時,是父母逗玩小孩之時,是夫妻閑聊之時�?纱藭r的朱自清呢,在妻子的眼里似乎是個多余的人。文章的結(jié)尾處,等朱自清回家后,妻子在已和孩子睡熟。按照過去“禮教”或者“相夫教子”對女性的要求來講,妻子是無論如何也要等丈夫回家的,可是,朱自清告訴我們,妻子并沒有等他,人家早已經(jīng)進(jìn)入夢中,而且是睡熟。有過這樣生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道,此刻,夫妻之間肯定是鬧了矛盾。

          其次,稍稍了解朱自清生平的話,也就知道,朱自清的'家庭生活并不十分愉悅,而且孩子過多,一個搞學(xué)問的人是需要一個安靜的環(huán)境的,可他的家庭并不能滿足他這樣最簡單的要求,所以因孩子的吵鬧,矛盾就在所難免了。

          所以,對文章主旨的把握我們沒有必要從政治的角度去美化一個作家,生活的真實(shí)才是最美的的東西。而且,就只理解是因?yàn)榧彝サ拿軐?dǎo)致作者外出散心,學(xué)生更容易把握、理解,也更能讓學(xué)生體會偉人的日常生活。

          正因?yàn)槲沂沁@樣考慮文章的主旨,所以,在教學(xué)的過程中,我這樣確定此文的教學(xué)思路:

          一個人在心情極不越快的時候,往往想借助一些外界的東西來排遣心中的郁悶。于是,我先提問學(xué)生在郁悶、不愉快的時候大多采用什么辦法?學(xué)生的回答多種多樣,但是最終會落在:環(huán)境、情緒、發(fā)泄等方面。這樣有了學(xué)生的親身體會,那么《荷塘月色》這篇文章的結(jié)構(gòu)就比較容易理解了。作者的思路就是:頗不寧靜:獨(dú)處————忘掉生活中的煩惱

          改變環(huán)境——以達(dá)到改變自己的心境

          改變心境——改變自己的情緒(心境:江南美好的生活的回憶)

          獲得了短暫的放松,但是現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí),家還是要回的,再次回到先前的生活和苦悶之中。優(yōu)美的文字也是這篇文章的一大特色,對此,在欣賞完文章的結(jié)構(gòu)后,我把重點(diǎn)放在了,4、5、6三個自然段。

          我是這樣設(shè)計(jì)的:

          第四自然段,內(nèi)容:田田的葉子——荷花——荷波——荷香。描寫的對象,描寫的詞語。層次清晰,對象突出。分析描寫的語言,以學(xué)生為主,主要是討論鑒賞它的表達(dá)效果。

          第五自然段,以修辭為主,鑒賞比喻的妙處,同時掌握通感修辭手法的運(yùn)用。

          第六自然段,以疊詞的使用為主,主要補(bǔ)充疊詞的表達(dá)效果。最后簡單分析,對詩歌應(yīng)用的好處。

          對于這種設(shè)計(jì),我認(rèn)為比較簡單和容易操作,而且省略了以往教學(xué)中大量的講解內(nèi)容,對于影響學(xué)生理解的時代背景,避而不談,減輕了學(xué)生不必要的思考,而且使學(xué)生能很快從生活中理解本文的寫作意圖。

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          2. 荷塘月色的教學(xué)反思范文

              《荷塘月色》這篇文章,一直以來就是中學(xué)課本的經(jīng)典作品,也被世人所傳誦。膾炙人口的景色描寫和作者淡淡的心境,極其符合人們在忙碌的生活之中對恬淡、寧靜生活向往的情緒。多少年來,我們的教師對此課文的處理慎之又慎,生怕一個不慎,被別人小瞧。也正因?yàn)槿绱�,在教學(xué)中,我們許多教師每每講到此文,大多按部就班,不敢越雷池半步。多少年來,一屆又一屆的學(xué)生,從此文中學(xué)到的東西大致相同,特別是課文的結(jié)構(gòu)極其的相似,就是環(huán)形結(jié)構(gòu),起點(diǎn)既是終點(diǎn)。而主旨呢?也多是在時代背景之下那種淡淡的喜悅兼有淡淡的哀愁。

            荷塘月色的教學(xué)反思范文

              對此文,教師很少有自己個性化的解讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué),提倡的是有效教學(xué),是探討式的教學(xué)。所以在準(zhǔn)備這節(jié)課時,我大膽摒棄了以往對文本處理的思路。而是采用全新的理念。

              首先,在對文章主旨的理解上,我并不先去強(qiáng)調(diào)當(dāng)時的時代背景,而是緊緊抓住課文的第一句“這幾天心里頗不寧靜”,讓學(xué)生不要顧忌其他,只要能夠理解“心里不寧靜”是種什么感覺就是。因?yàn)槲谋颈揪褪沁@樣,非常的清楚,學(xué)生每個人都有過不寧靜的感覺。如果再融進(jìn)其他的東西來理解,就會把問題復(fù)雜化,抽象化,那樣反而加大了理解的難度。也會使教師的講解難以有個重點(diǎn)的話題一貫講解的全過程。當(dāng)然,這樣處理我也有自己的理由,就是我認(rèn)為這篇文章絕對和當(dāng)時的時代背景沒有任何的關(guān)系。原因一是:本文前后都提到了自己的妻子。開頭是“妻在屋里拍著潤兒,哼著眠歌”,這句話暗示我們,此時的家庭生活根本沒有作者什么事。一般來說,家庭生活,在晚飯后,才是其樂融融之時,是父母逗玩小孩之時,是夫妻閑聊之時�?纱藭r的朱自清呢,在妻子的眼里似乎是個多余的人。文章的結(jié)尾處,等朱自清回家后,妻子在已和孩子睡熟。按照過去“禮教”或者“相夫教子”對女性的要求來講,妻子是無論如何也要等丈夫回家的,可是,朱自清告訴我們,妻子并沒有等他,人家早已經(jīng)進(jìn)入夢中,而且是睡熟。有過這樣生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道,此刻,夫妻之間肯定是鬧了矛盾。

              其次,稍稍了解朱自清生平的話,也就知道,朱自清的'家庭生活并不十分愉悅,而且孩子過多,一個搞學(xué)問的人是需要一個安靜的環(huán)境的,可他的家庭并不能滿足他這樣最簡單的要求,所以因孩子的吵鬧,矛盾就在所難免了。

              所以,對文章主旨的把握我們沒有必要從政治的角度去美化一個作家,生活的真實(shí)才是最美的的東西。而且,就只理解是因?yàn)榧彝サ拿軐?dǎo)致作者外出散心,學(xué)生更容易把握、理解,也更能讓學(xué)生體會偉人的日常生活。

              正因?yàn)槲沂沁@樣考慮文章的主旨,所以,在教學(xué)的過程中,我這樣確定此文的教學(xué)思路:

              一個人在心情極不越快的時候,往往想借助一些外界的東西來排遣心中的郁悶。于是,我先提問學(xué)生在郁悶、不愉快的時候大多采用什么辦法?學(xué)生的回答多種多樣,但是最終會落在:環(huán)境、情緒、發(fā)泄等方面。這樣有了學(xué)生的親身體會,那么《荷塘月色》這篇文章的結(jié)構(gòu)就比較容易理解了。作者的思路就是:頗不寧靜:獨(dú)處————忘掉生活中的煩惱

              改變環(huán)境——以達(dá)到改變自己的心境

              改變心境——改變自己的情緒(心境:江南美好的生活的回憶)

              獲得了短暫的放松,但是現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí),家還是要回的,再次回到先前的生活和苦悶之中。優(yōu)美的文字也是這篇文章的一大特色,對此,在欣賞完文章的結(jié)構(gòu)后,我把重點(diǎn)放在了,4、5、6三個自然段。

              我是這樣設(shè)計(jì)的:

              第四自然段,內(nèi)容:田田的葉子——荷花——荷波——荷香。描寫的對象,描寫的詞語。層次清晰,對象突出。分析描寫的語言,以學(xué)生為主,主要是討論鑒賞它的表達(dá)效果。

              第五自然段,以修辭為主,鑒賞比喻的妙處,同時掌握通感修辭手法的運(yùn)用。

              第六自然段,以疊詞的使用為主,主要補(bǔ)充疊詞的表達(dá)效果。最后簡單分析,對詩歌應(yīng)用的好處。

              對于這種設(shè)計(jì),我認(rèn)為比較簡單和容易操作,而且省略了以往教學(xué)中大量的講解內(nèi)容,對于影響學(xué)生理解的時代背景,避而不談,減輕了學(xué)生不必要的思考,而且使學(xué)生能很快從生活中理解本文的寫作意圖。