《11~20各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)反思
11月9號，我們舉行了有效課堂的教學(xué)活動。這次個對我們新教師來說是一次很好的鍛煉機會，頁受益匪淺。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識以及10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個數(shù)，認(rèn)識11~20各數(shù)，能正確讀出11~20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、使學(xué)生知道10個一是1個十，2個十是20，初步掌握一個十和幾個一表示十幾。
整個教學(xué)過程，我先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，我創(chuàng)設(shè)了一個小熊賣鉛筆的活動情境，先出示了小動物買一枝、五枝鉛筆，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接下來通過出示“買十枝鉛筆可以怎么拿的疑問？”喚起學(xué)生的求知欲望。接下來，通過動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。在這堂課上我進行了多次的操作：1、讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，讓學(xué)生在操作中感悟計數(shù)單位10的意義，抽象出10個一就是1個十。2、讓學(xué)生擺出12根小棒，怎么擺讓人一眼就看出有12根小棒呢？為什么不一根一根的擺呢。學(xué)生在比較分析中深刻體會10個一是1個十。加深了對計數(shù)單位的認(rèn)識。接下來，通過老師擺，學(xué)生自己擺一擺、說一說的互動中體會1捆和幾根合起來就是十幾。鞏固練習(xí)部分：1讓學(xué)生讀一讀直尺上的數(shù)并體會數(shù)的大小順序，滲透數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。2、讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)草莓、小傘的個數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，并指導(dǎo)學(xué)生怎么數(shù)才能不重不漏呢。最后通過小熊去進貨的`場景圖讓學(xué)生認(rèn)識生活中的一些數(shù)。
在上課之前做了充分的準(zhǔn)備，也經(jīng)過了試上再試上，吸取了師傅和其他數(shù)學(xué)老師的一些建議。但是在教學(xué)過程中卻突顯了很多的不足，特別是在組織教學(xué)的形式上有些欠缺，導(dǎo)致一年級的學(xué)生大部分的注意力在自己的小棒和學(xué)具上，不能集中注意力接受新知，對此，吳老師頁給我提出了很多的建議，我想在以后的教學(xué)中，我會更多的注意這方面的問題，提高課堂教學(xué)效果。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)方面，吳老師提出，在教授20的認(rèn)識是有點突然，銜接部分不太完善，并且對于“10個一是1個十”的理解，吳老師建議針對這個難點的教學(xué)，可以采用圖文結(jié)合的教學(xué)方式。
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