《龍咚鏘》教學(xué)反思
歌曲《龍咚鏘》是一首具有中國特色的兒童過年歌曲，節(jié)奏、旋律、歌詞多次重復(fù)，使歌曲顯得簡單通俗，加上歌曲與鑼鼓聲交替，使過年的氣氛更加的熱烈、歡快、抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。我覺得本課實現(xiàn)了高效課堂的理念讓學(xué)在輕松、愉悅中學(xué)會了歌曲。
我主要從以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)：
一、情境引入部分的問題設(shè)計
本節(jié)課第一部分導(dǎo)入教學(xué)時ǜ湛始的設(shè)計中只有律動練習(xí)。讓孩子們感受音樂調(diào)動情緒�？蓻]有有效的問題設(shè)計。于是我在導(dǎo)入部分加入了有節(jié)奏讀、做相反動作、設(shè)計成“請你跟我一起做”這樣即增加了趣味性又為感受力度做了鋪墊。
二、課堂問題有效性的問題設(shè)計
在初上本課時我曾提出過這樣的問題�！斑@首歌好聽嗎┕牡納音清脆嗎”等一些本已有答案又沒有意義的問題，缺乏有效性。后來改為“聽到這首歌，你有怎樣的'感受，鼓的聲音你來敲一敲，有什么特點”多讓學(xué)生想即回答了我所設(shè)定的問題。又為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
三、課堂活動中的問題設(shè)計
在模仿鑼、鼓、镲的節(jié)奏時，學(xué)生難免過于興奮聲音過大。我邊這樣的問題�！翱凑l是好的樂手ё⒁飫鮮諛７陸謐嗍鋇納音是怎樣的姿勢怎樣”這樣的問題設(shè)計比機械的去說“你的聲音太大。你的姿勢不對”要好的多。便于學(xué)生模仿，并和諧的配合演奏。
四、現(xiàn)代教學(xué)運用中的問題設(shè)計
本節(jié)課除了以上基本的問題設(shè)計之外。多媒體運用也為高效課堂節(jié)約了很多情感滲透和技能訓(xùn)練時間。把問題設(shè)計和畫面相結(jié)合。
本節(jié)課也有不足之處，評價中針對學(xué)生特點再到位些。在關(guān)注全體時還要多關(guān)注個體差異。除了范唱還應(yīng)讓學(xué)生多聽學(xué)生演唱的原聲錄音。
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