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《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思范文
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思 1
《地球的衛(wèi)星——月球》一課，課本設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有兩個。
一、認(rèn)識人類觀察月球所經(jīng)歷的四個不同階段。
二、制作我的`月球卡。
在以往的教學(xué)中，本人都是按照這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中感到內(nèi)容并不豐富，特別是第一環(huán)節(jié)，把它特意講解感覺實(shí)際意義不大，而第二環(huán)節(jié)以課本已有內(nèi)容為資料太過空泛，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，有什么方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓本課教學(xué)更充實(shí)，更富有激情？讓我反復(fù)思考，最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索，為此，本人設(shè)計(jì)了幾個問題在前一節(jié)課交給學(xué)生：
1、月球的基本數(shù)據(jù)是多少？和地球相比是什么關(guān)系？
2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國人的名字命名的？
3、最高的環(huán)形山有多少米？
4、第一個月球探測器是哪一年由哪個國家發(fā)射的？
5、地球人與哪一年登上月球？
6、中國探月計(jì)劃的大致規(guī)劃是什么樣的？
把這幾個問題提前交給學(xué)生，在課堂上，學(xué)生變得有話可說，言之有物，對月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時候，也不會在因沒有內(nèi)容而無法制作。
《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思 2
《地球的衛(wèi)星--月球》是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生�？紤]到這節(jié)課的內(nèi)容主要是引起學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習(xí)和探究的興趣，并能通過課外閱讀、查找資料等途徑收集有關(guān)月球的信息，進(jìn)行整理匯總，最后制作成“月球卡片”，所以，在課前就布置學(xué)生們以個人為單位搜集有關(guān)月球的資料信息。
之前，學(xué)生對月球的認(rèn)識并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認(rèn)識僅限于只言片語，不成章法。通過本課的教學(xué)，通過匯報與交流活動，希望將這些零散的認(rèn)識匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準(zhǔn)備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，制作PPT，在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)，補(bǔ)充介紹，以加深學(xué)生對月球的認(rèn)識。
因?yàn)橛兄n前較充分的準(zhǔn)備工作，因此課堂上的交流分享開展地較有為效，大部分學(xué)生交流了各自搜集的資料。結(jié)合學(xué)生的交流活動，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：
①懂得如何處理信息。學(xué)生找的資料可能較多，雖然課前已要求處理成一張A4紙，信息量仍較大，如何照本宣讀，無法使更多的學(xué)生進(jìn)行交流，因此交流前要求學(xué)生思考如何簡潔地表達(dá)自己獲得的信息，這是對學(xué)生信息處理能力的有意識訓(xùn)練。
②在交流過程中，應(yīng)關(guān)注人類月球的`探索歷程，從最初的肉眼看，到后來用望遠(yuǎn)鏡看，再到探測器探測，最后到登月探測，認(rèn)識到人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)，人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確，人類對月球奧秘的了解越來越多，人類對月球的疑惑也越來越多。使學(xué)生經(jīng)歷人類幾千年來對宇宙的探索歷程。
③了解中國探月的進(jìn)程，關(guān)注“嫦娥一號”探月衛(wèi)星發(fā)射的前前后后，認(rèn)識到中國也在為探索月球探索宇宙而不懈努力并取得了重大成就，激發(fā)民族自豪感。
④了解有關(guān)月球的簡單情況，如運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等。
在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，我再更多地補(bǔ)充一些圖片和視頻，以豐富學(xué)生的感知，這樣效果更好。在課堂上運(yùn)用多媒體，通過聲音、圖像等信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、想象豐富。在學(xué)生無法感知時使用信息技術(shù)，讓學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)營造的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的各種感官被充分調(diào)動起來，思維活躍，能積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。
通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這樣以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)形式是值得繼續(xù)研究和實(shí)行的，它對培養(yǎng)孩子們學(xué)會如何科學(xué)的學(xué)習(xí)、如何交流、如何分析歸納都是行之有效的�？茖W(xué)這門學(xué)科不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更重要的是學(xué)習(xí)好的科學(xué)方法。
但在這節(jié)課中，我對時間的把握還不到位，對孩子們對信息可信度的判斷的引導(dǎo)還很欠缺，這說明自己的知識量還有待加強(qiáng)，在平時的工作中要更加努力學(xué)習(xí)。
《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思 3
今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時候，我讓學(xué)生來向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識。我發(fā)現(xiàn)，班級當(dāng)中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識，有一個同學(xué)，整整摘錄了6頁。
真為這些同學(xué)感動。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的基礎(chǔ)上，我大力表揚(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)椋矣X得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺性和主動性更好。
在有關(guān)月球的匯報中，我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認(rèn)為對他人最有價值的，每位同學(xué)的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。在每個班級中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報會的。
在信息化的今天，舉行這樣類似的活動，更顯得有可行性，更有意義。
在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會做月球的資料卡片，此外，我突出了一個比較——中國、美國登月情況的比較。
我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的登月時間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計(jì)劃。
我希望在這樣一個比較中，讓學(xué)生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國家還是有差距的.。我感覺到，讓六年級的孩子對客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識，對他們的發(fā)展意義更大一些。
我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會不會達(dá)到我的初衷。
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