- 端午的詩句 推薦度:
- 教學反思 推薦度:
- 教學反思 推薦度:
- 數(shù)學教學反思 推薦度:
- 小班教學反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《端午的鴨蛋》的教學反思范文
20xx年4月27日星期四下午第二節(jié)在我校錄播室出了一節(jié)公開課《端午的鴨蛋》,現(xiàn)在把教學反思整理如下:在講公開課前一周的周五下午才接到教研組長的任務(wù),需要出一節(jié)公開課。當時只有利用周末休息時間備課,寫教學設(shè)計,做課件。加之小孩小,需要哺乳和看護,所以時間少?芍^時間少,任務(wù)緊。在課前對課上要講的問題的設(shè)計也猶豫過,覺得問題設(shè)計的有點多,但不好取舍,還是講了。
課堂進行完畢后,深感本節(jié)課存在很多的不足需要改正,現(xiàn)總結(jié)如下:
一.課堂亮點少,整體來看,課堂氣氛不夠活躍。
這主要是由我個人問題的設(shè)置不夠吸引人,以及學生預(yù)習不佳,參與度不強。課堂一開始,當我以端午節(jié)的由來和習俗導入時,學生的積極性比較高。但當進行到文本解讀時,比如作者家鄉(xiāng)咸鴨蛋有什么特點?對家鄉(xiāng)鴨蛋的情感?學生回答的不夠全面,對語句的'理解不夠到位。此時我沒有充分引導學生來從文本出發(fā),運用提取,加工,概括出咸鴨蛋的特點。但歸根結(jié)底,是平時閱讀基本功訓練沒到位,動腦能力,閱讀能力欠缺。
二.問題設(shè)置過多,學生思考時間過少,回答問題不夠充分。
當課堂教學進行到汪曾祺的語言特點時,明顯感覺到時間過緊,不夠用,學生回答得很差強人意,教師點評的很倉促。課后反思,這個問題應(yīng)該設(shè)計到第二學時,本節(jié)課不應(yīng)該設(shè)計這么多問題。
三.學生對文章讀得不到位。
這一節(jié)課語言是很有特點的,平淡而有味的語言,尤其是那種淡淡的情思如涓涓細流娓娓道出。但在課堂上,只注重了分析,朗讀的情感和語氣語調(diào)很少涉及,致使對文章的味道和意蘊沒有充分挖掘出來。
四.教師本人的語文素養(yǎng)欠缺。
我自我感覺我不是天生的老師,我一直為成為一名合格的老師而努力,但由于天資的問題,個人教師魅力不足,語言感染力不強。體現(xiàn)在本節(jié)課中,如教學環(huán)節(jié)的串詞設(shè)計不好,對學生回答的問題的點評不到位,無法把課堂氣氛推向高潮。
課后教研組長孫老師給我提出了許多的寶貴建議,如孫老師說,總體設(shè)計還不錯,個人氣場還是不錯,有序進行,不慌亂。但他也指出這堂公開課存在的問題,如這篇課文是講民俗的,應(yīng)該能講的很吸引學生,學生的參與度應(yīng)該很高,但沒有達到預(yù)期的效果。
“不積跬步,無以至千里”只有從平時點滴做起,才能培養(yǎng)學生的閱讀能力。所以今后我要從淺入深,從易到難,培訓學生的閱讀分析問題的能力。
【《端午的鴨蛋》的教學反思】相關(guān)文章:
端午的鴨蛋教學反思02-20
《端午的鴨蛋》教學反思02-13
《端午的鴨蛋》教學反思10-15
《端午的鴨蛋》的教學反思06-16
《端午的鴨蛋》教學反思范文02-11
《端午的鴨蛋》教學設(shè)計反思11-16
端午的鴨蛋教學反思范文06-19
《端午的鴨蛋》教學聽課反思09-11
《端午的鴨蛋》課堂教學反思01-17