植物的葉的教學反思

植物的葉的教學反思

　　《植物的葉》是新教科版三年級科學上冊第一單元第5課的內(nèi)容，教材通過撿樹葉、研究樹葉來發(fā)現(xiàn)葉子有相同的結(jié)構(gòu)；再從新鮮的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過程中得到葉子具有生長、發(fā)育、衰老的過程，從而顯出葉的生命軌跡。通過這節(jié)課的學習，不僅讓學生了解葉子的結(jié)構(gòu)，更重要的是讓學生從植物器官的角度去進一步體會到植物也具有生命的`特征。

　　課前，我吩咐孩子們自己撿不同種類植物的一些樹葉，同時為每小組學生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進行小組觀察和討論。

　　課中我給孩子們設(shè)置了以下幾個活動：1、分一分，擺一擺。2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？3、辨別樹葉。4、一片完整的葉由哪幾部分組成？

　　同時，我讓同學們判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長狀態(tài)，并著重引導學生從葉子的大小和顏色上進行對比觀察，進而分辨出葉芽、小葉片、嫩葉等。對于枯葉失去了生命特征，就跟小動物失去了生命特征一樣，同學們輕而易舉地理解葉的組成和葉的生長變化過程。

　　課后，我引導孩子們用撿來的樹葉進行貼畫，并展示貼花，讓孩子們增加環(huán)保意識，珍惜自己的勞動果實——撿來的樹葉不浪費，并讓平凡的葉子也能發(fā)出耀眼的光芒——葉子貼畫作品展。

　　本節(jié)課中我設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生回去收集各種葉的特點，在交流時學生講了各自收集的資料，學生主動參與了課堂教學，為學生接下來的自主學習打好鋪墊，進行了這樣的調(diào)整后，學生成為課堂的主人，學生主動性提高了，這樣的課堂才是學生的，這樣學到的知識才是學生自己要學的。

　　總的來說孩子們上課積極，他們的熱忱出乎我的意料，達到了我的預(yù)想，效果不錯！

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