《七個(gè)小兄弟》教學(xué)反思范文
《七個(gè)小兄弟》將七個(gè)唱名巧妙地編入旋律，內(nèi)容生動(dòng)，充滿了童趣，是一首不可多得的音階唱名練習(xí)歌曲。我在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)， “七個(gè)小兄弟”以景展開(kāi)想象�！耙魳�(lè)是好朋友”以情展開(kāi)想象，親情、友情。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
在三年級(jí)的這一課中，主要是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的七個(gè)音符有一個(gè)大致的了解，所以在上課的環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了一些游戲的環(huán)節(jié)，如準(zhǔn)備了一棵音符樹(shù)，七個(gè)小矮人的帽子，這也著實(shí)讓學(xué)生非常開(kāi)心。在樂(lè)曲的學(xué)習(xí)中我分別讓學(xué)生聽(tīng)了幾遍，通過(guò)學(xué)唱，跟琴唱，和為樂(lè)曲起歌名，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)樂(lè)曲。另外我還通過(guò)旋律的創(chuàng)編而讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符的長(zhǎng)短，高低有了更深的了解。
每一首歌都有每一首歌獨(dú)特的旋律特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，不管歌曲的難易程度如何，都應(yīng)該給學(xué)生留下某一個(gè)音樂(lè)上的`感受。這首歌作為三年級(jí)的起始課，同時(shí)也是對(duì)唱名、識(shí)譜教學(xué)的一個(gè)起始課，應(yīng)該給學(xué)生在“音高順序”上留下最深刻的印象。上完這節(jié)課，給我最大的啟示。就是一節(jié)課上，專注做好一件事情。我發(fā)現(xiàn)，我們很想在一堂課中灌輸給學(xué)生音高、強(qiáng)弱、連跳等多方面的知識(shí)。既想說(shuō)音高，又要體驗(yàn)時(shí)值。既要表現(xiàn)連跳，又想編創(chuàng)旋律。一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很累，很緊張。老師也有些趕。其實(shí)，這種貪多貪全的想法是不對(duì)的，也是不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。于是，我在不斷的上課中修正了教案，先后拿掉了“反復(fù)跳躍記號(hào)”的學(xué)習(xí)，降低了對(duì)強(qiáng)弱的要求，并且不出現(xiàn)連線和跳音，只要求在演唱中表現(xiàn)出連貫和跳躍。一節(jié)課只注重唱名的順序，特別是音高順序的認(rèn)識(shí)和感受。并結(jié)合歌曲來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。一節(jié)課通過(guò)不同的方式來(lái)反復(fù)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。取得了不錯(cuò)的效果。
但是在教學(xué)過(guò)程中，我還存在很多的不足。如忽略了游戲的時(shí)間，而對(duì)于學(xué)唱這一塊，學(xué)生只是唱了個(gè)大概，沒(méi)有唱好，有的音也沒(méi)有唱準(zhǔn)，今后在教學(xué)中，我要更注意這一塊，力求學(xué)生通過(guò)音樂(lè)得到更大的收獲，也力求在音準(zhǔn)方面更上一個(gè)臺(tái)階！
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