永遇樂(lè)·京口北固亭懷古的教學(xué)反思
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾于1205年所作。作者是懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫(xiě)這首詞的。為方便教師更好的教學(xué)，今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家推薦關(guān)于永遇樂(lè)·京口北固亭懷古教學(xué)反思。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。永遇樂(lè)·京口北固亭懷古教學(xué)反思，一起來(lái)看下吧!
永遇樂(lè)·京口北固亭懷古教學(xué)反思由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
把握每首詩(shī)詞的獨(dú)特之處。對(duì)于詩(shī)詞本身的突出特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)作重點(diǎn)把握。
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的突出特點(diǎn)就是用典，這也是辛詞的獨(dú)特之處，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解所用典故并掌握用典目的是非常必要的,所以上課時(shí)我著重講詞中的典故，但因?yàn)檎n所限，沒(méi)有很好地展開(kāi)討論，下一次再教這首詞時(shí)，我會(huì)嘗試讓學(xué)生針對(duì)此問(wèn)題討論，這既有益于對(duì)文本的深入研讀,也使學(xué)生在了解一些歷史故事的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
詩(shī)詞中，用典是較為常見(jiàn)的，如果討論得和諧、透徹，學(xué)生還可以通過(guò)對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中用典手法的掌握，來(lái)指導(dǎo)課外詩(shī)詞鑒賞，并應(yīng)用在自己的'詩(shī)詞創(chuàng)作及其他文體寫(xiě)作當(dāng)中。
一學(xué)期下來(lái),學(xué)生所學(xué)的詩(shī)詞非常多,上課過(guò)程不可能把所有知識(shí)點(diǎn)都涵括了。最好的辦法是一課一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一首首詩(shī)詞，從而掌握詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)及詩(shī)詞鑒賞的方法;這樣，既可以做到上課有重點(diǎn)，又可能把知識(shí)點(diǎn)化整為零，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)積累的過(guò)程。
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