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      2. 《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        時(shí)間:2023-03-06 13:00:44 教學(xué)反思 我要投稿
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        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          【課前透視】

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開(kāi),內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

          二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

          【信息資料】

          生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、切入舉偶

          1、談話導(dǎo)入:

          中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

          (板書課題)

          教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

          2、圖片激趣:

          出示課文插圖,圖上的人們?cè)诟墒裁?

          (人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))

          (板書:潑水節(jié))

          然后在前面加上難忘二字,讀課題。你讀了課題有什么疑問(wèn)嗎?為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

          二、自讀

          1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。

          2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。

          3、限定時(shí)間,練習(xí)把課讀正確、讀流利。

          4、接龍讀檢查讀文情況。

          識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書效率。

          三、識(shí)字

          1、小組合作檢查生字讀音:

          注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。

          因?yàn)榈臑樽xwèi。

          翹舌音有蘸、壽。

          平舌音有踩。

          2、交流識(shí)字方法:

          小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。

          3、游戲檢查識(shí)字:

          猜字謎、抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買門票。

          本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí),要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。

          四、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

          2、換詞比較:

          火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

          (突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)

          還有什么事物也是火紅火紅的?

          (此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈)

          3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

          五、學(xué)習(xí)二、三自然段

          1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

          2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

          引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

          3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì):

          趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎?為什么?

          你從一串串一條條感受到了什么?

          4、指導(dǎo)朗讀:

          重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。

          難點(diǎn)是讀好最后一句:周總理來(lái)了!

          關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

          六、練習(xí)

          1、填量詞:

          一( )花炮 一( )龍船

          一( )花瓣 一( )象腳鼓

          2、 找樣子寫詞語(yǔ):

          一串串 火紅火紅

          七、寫字

          學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,鳳凰二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):

         、 都是半包圍結(jié)構(gòu)。

         、 第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。

         、 鳳字內(nèi)是又,要和風(fēng)區(qū)分字形。

          此外,還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

          1、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。

          2、教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

          3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

          4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

          延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀生字卡片。

          2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

          二、學(xué)習(xí)四五自然段

          1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。

          2、小組合作,互相交流讀書的收獲。

          3、交流:

         、 周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。

         、 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。

          (態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

          ② 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

         、 他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。

         、 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

         、 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎?

         、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。

         、 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

         、 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?

         、 練習(xí)說(shuō)話:

          一手一手

          一邊一邊

          拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫字時(shí),當(dāng)你畫畫時(shí),當(dāng)你出去游玩時(shí),當(dāng)媽媽帶著你去拜年時(shí),你或誰(shuí)是怎樣做的。

          抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,適時(shí)想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

          三、朗讀

          1、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:

          周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?

          2、指導(dǎo)讀:

          練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀。

          文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

          四、實(shí)踐

          1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

          2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

          五、寫字

          練習(xí)書寫其他六個(gè)字:

          1、 學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。

          2、 教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。

          3、 展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

          【伴教錦囊】

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          1、傣族有人口162萬(wàn)多人,主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久,在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中,記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)。傣,意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前,傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。

          2、傣族的節(jié)日主要有開(kāi)門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等,其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日,人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難,互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升,賽龍舟等活動(dòng)。

          3、漫話竹樓:傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜,創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義,竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng),大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種,都是筑樓的天然材料。

          〖閱讀在線

          綠色的竹樓

          西雙版納,一片翠綠。那兒的房屋很怪,不用磚,不用石,是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的,由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高,不但能防潮,還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說(shuō),這種建房子的辦法,還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!

          進(jìn)竹樓,先得把鞋脫下放在樓梯邊,光著腳走在用竹子鋪著的地板上,涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃,嘴斜著埋進(jìn)竹筒里,呼嚕嚕地抽著。原來(lái)這是水煙筒。吃飯時(shí),人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么螞蟻蛋拌酸筍啦,油炸青苔啦,而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

          走出竹樓,滿眼是綠樹(shù)、鮮花,連圍寨子的墻,都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。

          西雙版納真是綠色的土地。

          【教學(xué)反思】

          在這一課,我采取了讓學(xué)生在讀中思考的方法進(jìn)行朗讀,學(xué)生在邊讀中邊開(kāi)動(dòng)了腦筋,并提出了關(guān)于課文內(nèi)容的、關(guān)于課文中詞語(yǔ)運(yùn)用的一些相關(guān)問(wèn)題。關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題比如:周總理為什么會(huì)笑容滿面地來(lái)到人群中?關(guān)于課文語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題比如:課文說(shuō)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,為什么不能說(shuō)火紅的地毯而用 鮮紅的地毯。通過(guò)學(xué)生自己提出這樣或那樣的問(wèn)題,學(xué)生既可以在朗讀中理解課文作者寫作的用意,達(dá)到自己學(xué)懂、學(xué)會(huì)的目的又錘煉了學(xué)生的語(yǔ)言敏感性,讓他們?cè)诶首x中,品味中懂得怎樣使所運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。

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