千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思五篇
篇一：千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思
《千年夢(mèng)圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：
1．課前讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，了解“神舟五號(hào)”以及航天事業(yè)的艱苦例子。為學(xué)生理解航天工作人員的艱辛作鋪墊。
2．我在課題上做一個(gè)鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
3．學(xué)生朗讀課文時(shí)，要他們思考文章的文體。它是一篇科普文章,要學(xué)生懂得判斷�？破瘴恼聦�(xiě)法上與其他文體的不同之處。
４．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。 不足之處：
1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。
篇二：千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思
《千年夢(mèng)圓在今朝》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：
一、豐富了背景知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 在導(dǎo)入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國(guó)在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二．圍繞課題質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)梳理后研讀課文。千年“夢(mèng)“指的是什么？課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學(xué)生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢(mèng)的過(guò)程，感悟炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號(hào)”的研制過(guò)程，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。
三、 適當(dāng)拓展延伸，培養(yǎng)科學(xué)精神。文章學(xué)習(xí)完后，同學(xué)們交流時(shí)，讓學(xué)生知無(wú)不言言無(wú)不盡，不懂的問(wèn)題課后去尋求答案。其間我鼓勵(lì)學(xué)生多角度的提出個(gè)性問(wèn)題。如大部分同學(xué)對(duì)我國(guó)載人航天飛行的時(shí)間和宇航員的姓名、中國(guó)航天載人大事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場(chǎng)為何選址酒泉等都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并要求本課作業(yè)為手抄報(bào)。從作業(yè)看，主題突出，內(nèi)容豐實(shí)，圖文并茂，從而也對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有積極作用。
篇三：千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。熱情地贊揚(yáng)了中國(guó)航天人熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學(xué)中我著力凸顯了以下亮點(diǎn)：
一、利用學(xué)案，提高效率
“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計(jì)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段，也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建了“中華民族的載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？中華民族圓夢(mèng)成功,體現(xiàn)了中國(guó)航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個(gè)主體問(wèn)題。通過(guò)以上問(wèn)題鏈，達(dá)到“以問(wèn)拓思，因問(wèn)造勢(shì)”的效果。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫(xiě)法，經(jīng)歷探究問(wèn)題的思維創(chuàng)造過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)對(duì)文本整體的把握的同時(shí)得到情感的熏陶，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，最終形成語(yǔ)文素養(yǎng)。
本課中我精心設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)案，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為習(xí)題或問(wèn)題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對(duì)本課要掌握的語(yǔ)文知識(shí)可知可感，當(dāng)堂訓(xùn)練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上欠賬，提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的減負(fù)。
二、巧用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
“情動(dòng)而辭發(fā)”，開(kāi)課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。課堂中也適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識(shí)呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時(shí)，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。
三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——中華民族圓夢(mèng)成功,體現(xiàn)了中國(guó)航天人怎樣的科學(xué)精神？試結(jié)合文中的具體語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。雖說(shuō)略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，
我還是給了學(xué)生相對(duì)充分的閱讀、思考時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)“勾畫(huà)、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”兩組數(shù)字，讓學(xué)生體會(huì)到炎黃飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)橛兄教烊藞F(tuán)結(jié)合作的精神。在語(yǔ)言感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將中華民族圓了千年飛天夢(mèng)的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書(shū)聲中。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會(huì)。
四、拓展延伸，提升能力
用好教材這個(gè)例子，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個(gè)美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內(nèi)，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和總結(jié)，也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地。
分層的開(kāi)放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生引向自主、能動(dòng)的的語(yǔ)文大課堂。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不夠多元、小組合作學(xué)習(xí)不夠深入等問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時(shí)刻享受幸福教育。
篇四：《千年夢(mèng)圓在今朝》課后反思
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感氛圍
1．我導(dǎo)入課題。抓住神舟王號(hào)發(fā)射成功，激起學(xué)生激動(dòng)、驕傲、自豪的'感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍。
2．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，讓學(xué)生感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我讓學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。
3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒(méi)有完全擺正，課堂上我的話說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生還有很多想說(shuō)的想談的，結(jié)果被我扼殺了。
4、法制教育思想滲透力度不夠。
總之，教學(xué)的道路漫長(zhǎng)而曲折，吾將潛心修煉，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實(shí)自己。
篇五：《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思
首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，包括聽(tīng)課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。
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