《My Birthday》第一課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)反思
本節(jié)課是PEP五年級(jí)下冊(cè)第三單元《My Birthday》中的第一課時(shí)，包含Let’s start、A部分的Let’s learn和Let’s talk三塊內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞“birthday”展開(kāi)，主要是月份單詞和句型“When is your birthday? It’s in ….”的教授。本節(jié)課結(jié)束后，有幸得到了區(qū)英語(yǔ)教研組馬老師的指導(dǎo)。在馬老師的指導(dǎo)下，對(duì)比備課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與課堂的教學(xué)實(shí)施和效果，對(duì)本堂課的教學(xué)情況進(jìn)行了課后反思。
課堂最開(kāi)始，聯(lián)系第二單元教授的季節(jié)，首先復(fù)習(xí)了各個(gè)季節(jié)的氣候，并依靠此基礎(chǔ)知識(shí)，在出示12個(gè)月份單詞后，通過(guò)“What’s the weather like in January? Which season is cold?”等問(wèn)題幫助學(xué)生更容易將月份單詞按季節(jié)來(lái)分類。課堂上大部分同學(xué)能較快地判斷出每個(gè)月份單詞應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)。
在練習(xí) “When is your birthday? It’s in ….” 句型時(shí)，通過(guò)任務(wù)與角色扮演的.方式，讓學(xué)生首先在課本中找到相應(yīng)人物生日的所在月份，再依次扮演這個(gè)人物，完成句型，最后將人物頭像貼到對(duì)應(yīng)的月份單詞卡上，不僅在情景中鍛煉了句型，而且再次練習(xí)了月份單詞的認(rèn)讀。而后又增加了拓展說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)的生日，使句型運(yùn)用到了真實(shí)的生活情景中。
回顧這堂課，還存在不足之處。首先，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我未能從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，而是從教師的授課角度出發(fā)，單詞部分要求學(xué)生能掌握12個(gè)月份單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及其縮寫(xiě)形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這個(gè)目標(biāo)定高了。12個(gè)新單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的時(shí)間根本不可能全部吸收掌握，更何況月份單詞有部分相當(dāng)長(zhǎng)而且發(fā)音拗口，例如January、February、September等，大大增加了學(xué)習(xí)的難度。因此從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生僅能認(rèn)讀部分簡(jiǎn)單的月份詞，較長(zhǎng)的月份詞還不太會(huì)念。經(jīng)過(guò)馬老師的點(diǎn)撥，我學(xué)習(xí)到制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須從學(xué)生角度出發(fā)，不能脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)月份單詞較多的問(wèn)題，可在第一課時(shí)將教學(xué)目標(biāo)降低為學(xué)生能聽(tīng)音將月份單詞對(duì)上號(hào)即可，課堂上則可通過(guò)認(rèn)單詞的比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)目標(biāo)一旦符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能較容易地在學(xué)習(xí)中獲得成就感，那么就能提升他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，從而為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
其次，在單詞的操練上，形式不夠多樣，僅僅是通過(guò)齊讀、小組讀、男孩讀、女孩讀的方式，缺少個(gè)體的朗讀，使我不能很好地掌握學(xué)生個(gè)體的單詞朗讀情況，而單詞的發(fā)音，恰恰是老師應(yīng)該關(guān)注到個(gè)體的，一旦錯(cuò)誤的發(fā)音在最開(kāi)始沒(méi)有糾正過(guò)來(lái)養(yǎng)成了習(xí)慣，那么以后還會(huì)有一錯(cuò)再錯(cuò)改不回來(lái)的情況。因此，朗讀新單詞時(shí)，可重點(diǎn)采取指名讀和開(kāi)火車讀的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
最后，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是必須開(kāi)口練習(xí)，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，想辦法使課堂活起來(lái)。這節(jié)課，我按照課本順序，先教授12個(gè)月份單詞，再展開(kāi)“birthday”主題。其實(shí)，可將這兩者結(jié)合起來(lái)，從“birthday”主題開(kāi)始，尋找每個(gè)月生日的同學(xué)，教授相應(yīng)的月份單詞。生日是學(xué)生很熟悉并且關(guān)心的話題，記憶自己生日的相關(guān)月份單詞對(duì)比記憶獨(dú)立的月份單詞就顯得不那么難了。
在學(xué)生掌握自己的生日后，可進(jìn)一步推進(jìn)任務(wù)，結(jié)合句型，布置Do A Survey，讓學(xué)生在練習(xí)句型的過(guò)程中，了解父母、朋友、同學(xué)的生日，并從中掌握不同的月份單詞。將單詞、句型和活動(dòng)結(jié)合后，語(yǔ)言操練的趣味性得到提升，能使學(xué)生更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這些不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)與調(diào)整。
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