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      2. 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計及反思

        時間:2021-06-25 12:29:36 教學(xué)反思 我要投稿

        《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計及反思

          【教材說明】

        《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計及反思

          《鄉(xiāng)下人家》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)這篇文章,一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往,對生活的熱愛之情;二是要讓學(xué)生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

          【案例記錄】

          師:文中作者用樸實生動的語言為我們描繪了鄉(xiāng)村生活的每一個場景。現(xiàn)在,有人把每個場景都畫了一幅畫,想欣賞一下嗎?(生:想)想擁有嗎?(生:更想)

          師:你最希望你自己擁有哪一幅畫呢?為什么?(生談各自想法)

          師:想要擁有必須得要付出。請你為自己最喜歡、最想擁有的那幅畫擬個名字,并且想象著說一說它美在那里?比一比誰選擇的畫最美?梢耘c其它興趣相投的同學(xué)合作完成任務(wù),也可以自己單獨(dú)完成。

         。ㄉ袆樱

          班級匯報。(略)

          師:一起來欣賞同學(xué)們夢寐以求的名畫。

         。ǔ鍪菊n件,師生欣賞)

          師:這樣自然親切,優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光!難怪作者說:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景”。(音樂響起來。)讓我們在這美妙的音樂中再一次品味作者生動的語言欣賞這優(yōu)美的畫卷吧。◣熒錁防首x課文)

          師:請談一談你此刻的感受。(生談)

          師:是!如此美妙恬靜的鄉(xiāng)村生活!只有我們用心去品味,用心去感受,才能真正擁有它!慶幸的是我們欣賞了它,并真正擁有了它,所以讓我們和作者一起再自豪地說一聲:──(“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特迷人的'風(fēng)景”)。

          【教后反思】

          在閱讀課教學(xué)中一個十分重要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言,可是由于自身能力有限,往往不能引導(dǎo)學(xué)生品味出來,反而讓學(xué)生害怕上了這個學(xué)習(xí)任務(wù),所以只有想其它的方法來遮掩一下自己的笨,這節(jié)課上只是僅僅采用了一個比賽的方式,就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生不僅用簡潔的語言擬了幾幅圖的名字,如“雨后春筍圖”、“

          群鴨戲水圖”、“月明人靜圖”等,而且對文章語言的分析,品味則更是精彩,如“許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”中的“探”,“即使附近的石頭上有婦女在搗衣,它們也不吃驚”中的“吃驚”。劉煜同學(xué)因喜歡“雨后春筍圖”竟還搬出了鄭燮的《竹石》一詩!學(xué)生的思維活躍得幾乎令我不敢相信!教參上品析的幾個句子學(xué)生全部都自己品出來了,而且還很有“味兒”!另外,他們還很非常有創(chuàng)意地把現(xiàn)在城市生活和鄉(xiāng)村生活相比較,談了許多自己獨(dú)特的見解!學(xué)生思維徹底被解放了!而如果按我的水平引導(dǎo)學(xué)生去品味,是無論如何也達(dá)不到這種效果的。所以我自豪地想,如果我“笨”,那么我可以努力地想方設(shè)法地將品味換一種方式,讓學(xué)生散發(fā)出的奪目光芒來掩蓋住他們的

          “笨老師”!

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