《三角形的高》的教學(xué)反思
《三角形的高》教后反思一：
畫三角形的高其實(shí)就是過(guò)直線外一點(diǎn)作垂線的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)作準(zhǔn)備，接受起來(lái)也比較容易。仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于對(duì)應(yīng)的底和高不理解。特別是當(dāng)?shù)自谏厦娴臅r(shí)候，他仍然按照習(xí)慣，往下來(lái)畫的。所以還需個(gè)別輔導(dǎo)一下。
生活是數(shù)學(xué)的.基礎(chǔ)，有些學(xué)生觀察不細(xì)心或生活經(jīng)驗(yàn)少，所以舉例不多，我們還應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的教育。
《三角形的分類》教后反思二：
本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，例題是讓學(xué)生通過(guò)6個(gè)三角形分類數(shù)角來(lái)認(rèn)識(shí)三角形的分類，我嘗試用吳版的教學(xué)方法，在課上更側(cè)重于讓學(xué)生通過(guò)畫三種三角形來(lái)認(rèn)識(shí)分類。在畫的過(guò)程中，學(xué)生很容易畫出直角三角形和鈍角三角形，但對(duì)畫銳角三角形就缺少信心了。這個(gè)正好能說(shuō)明三種三角形各角的特點(diǎn)。在說(shuō)判斷理由的時(shí)候，同學(xué)們很自然地想到要根據(jù)最大的角來(lái)判斷。在看一看、畫一畫、連一連、折一折的活動(dòng)中，同學(xué)們顯得異常興奮，課堂氛圍較好。
畫三角形的高其實(shí)就是過(guò)直線外一點(diǎn)作垂線的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)作準(zhǔn)備，接受起來(lái)也比較容易。仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于對(duì)應(yīng)的底和高不理解。特別是當(dāng)?shù)自谏厦娴臅r(shí)候，他仍然按照習(xí)慣，往下來(lái)畫的。所以還需個(gè)別輔導(dǎo)一下。
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