幽默在課堂中的作用其他教學(xué)反思
在教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，能把學(xué)生的注意力集中在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上來(lái)，始終讓整個(gè)課堂充滿激情、和諧、寬松的氛圍。使學(xué)生的思維達(dá)到最佳水平，成為教改的一個(gè)重要課題。在化學(xué)課的教學(xué)中，教師必須設(shè)計(jì)聲態(tài)、形態(tài)、眼態(tài)等富有哲理和情態(tài)的幽默，能深深的感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。正如教育家所說(shuō)教育教學(xué)（此文來(lái)自）最主要也是第一位助手就是——幽默。
滿腔熱情、生動(dòng)風(fēng)趣能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，要求老師必須有一顆滾燙的心，多一分責(zé)任感。同時(shí)多一分幽默風(fēng)趣能激發(fā)學(xué)生的求知欲。這個(gè)需要老師在課余時(shí)間多翻閱報(bào)刊雜志。多設(shè)計(jì)與課堂有關(guān)的語(yǔ)言。化學(xué)來(lái)源生活，生活處處有化學(xué)。最好用生活中的事例設(shè)計(jì)。我們說(shuō)老師就是演員，學(xué)生就是聽眾。為什么小品演員趙本山一出臺(tái)，大家就感覺好笑，就感覺有東西可以學(xué)習(xí)。這就是他說(shuō)的都是生活中的實(shí)例，而且幽默風(fēng)趣。如講到化學(xué)緒言時(shí)，不要把化學(xué)講得太遠(yuǎn)，有些高科技的.東西講了學(xué)生也感覺是空想，幻想�？梢酝ㄟ^(guò)表演幾個(gè)魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“空瓶生煙”（氨水和濃鹽酸的作用）“鐵樹開花”（酚酞和濃氨水），“制豆奶”（石灰水和雪碧飲料）等試驗(yàn)，表演時(shí)多學(xué)習(xí)魔術(shù)師的表演藝術(shù)和語(yǔ)言。然后再談到化學(xué)的多彩世界，這樣學(xué)生就感覺化學(xué)很有趣。我們要好好學(xué)習(xí)。教學(xué)是一門藝術(shù)，事實(shí)證明教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和尊重的重要條件。
輕松愉快、有助于知識(shí)的傳播和掌握。我們大部分的教師感到概念和理論教學(xué)時(shí)很抽象，其是分子、原子的教學(xué)。其實(shí)只要我們有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和語(yǔ)重不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，繁雜化簡(jiǎn)潔，單薄變豐富。如一位生物老師講到生物進(jìn)化時(shí)，他針對(duì)“人類的出現(xiàn)”向?qū)W生打比方說(shuō)：“動(dòng)物園的大猩猩和我們還是一家子呢！”學(xué)生先一楞，后又點(diǎn)頭稱是。哄堂大笑。讓學(xué)在輕松課堂中接受知識(shí)。教學(xué)的生動(dòng)風(fēng)趣不但能活躍課堂氣氛而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
趣語(yǔ)和知語(yǔ)教學(xué)、有助于學(xué)生加深知識(shí)記憶。如講到元素符號(hào)記憶時(shí)，老師們喜歡編為順口溜教學(xué)，如果我們還能編為歌曲并且用吉他彈唱讓學(xué)生都能參與那不更好嗎？我在教學(xué)這方面知識(shí)時(shí)我把他先編成順口溜再編為《對(duì)面女孩看過(guò)來(lái)》的歌譜用吉他和學(xué)生們一起彈唱。學(xué)生就會(huì)很快記住。
借用相聲演員、小品演員、主持人語(yǔ)調(diào)進(jìn)行教學(xué)。既活躍課堂氣氛又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
情理交融、強(qiáng)化德育在教學(xué)中的滲透。學(xué)科教育是學(xué)校教育的主渠道，寓德育于化學(xué)教學(xué)之中、寓哲理于幽默之中，使學(xué)生在不知不覺的歡聲笑語(yǔ)之中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，恰當(dāng)?shù)倪x擇科學(xué)的事實(shí)和材料，并用幽默予以包裹，“謂言有盡而意無(wú)窮”有一次我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有些人還不如保衛(wèi)細(xì)胞��！”學(xué)生愕然，我說(shuō)，不是嗎？保衛(wèi)細(xì)胞在自己的崗位上，要忠于職守，任勞任怨啊！但是我們?nèi)祟惸�？學(xué)生聽到這里笑了，我說(shuō)我們有些男生偷偷學(xué)習(xí)吸煙，這抽煙結(jié)果會(huì)怎樣呢？我把嚴(yán)肅的思想感情通過(guò)和諧的形式表現(xiàn)出來(lái)，講到吸煙有害與身體健康時(shí)，我一本正經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：吸煙有5大“利處”⑴煙草的營(yíng)養(yǎng)豐富：燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、焦油、尼古丁等；⑵吸煙可以成為醫(yī)學(xué)專家：實(shí)踐出真知嘛！可以親身體會(huì)氣管炎、肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中至少有40多種被確認(rèn)為致癌物質(zhì)了。⑶吸煙可以直接做小品演員不用化裝：因?yàn)槲鼰煹娜四樁急容^黑。⑷吸煙的人還可以節(jié)約布料：因?yàn)槲鼰煹娜硕际菑澭劚车�，買衣服就只能買短的了。⑸吸煙人的住處不用保安：因?yàn)槲鼰煹娜艘粋�(gè)晚上都在咳嗽，小偷自認(rèn)為還有人沒有睡覺。這樣將急切之意化為溫柔的語(yǔ)言。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥，也許不會(huì)取到好的效果。
溫和含蓄有助于教學(xué)批評(píng)的實(shí)效。教學(xué)批評(píng)是提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀）的重要環(huán)節(jié)，許多學(xué)生由于定勢(shì)往往對(duì)此充耳不聞、視而不見，使得教學(xué)批評(píng)收效甚微。此時(shí)教師可以借助于幽默，不正面直接否定學(xué)生的謬誤，應(yīng)沿其邏輯引申發(fā)揮。在放大其謬誤實(shí)質(zhì)的同時(shí)，使其自悟，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。如講到植物光合作用反應(yīng)式子時(shí)，很多學(xué)生都寫成了；二氧化碳+水光能——有機(jī)物+氧。于是我對(duì)同學(xué)們就說(shuō)：有些同學(xué)很有特異功能，象植物一樣能進(jìn)行光合作用，省下一日三餐，只喝點(diǎn)水吸取點(diǎn)二氧化碳就飽了，全班又是哄堂大笑，錯(cuò)誤也在笑聲中糾正了。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師的歡言笑語(yǔ)，“深入淺出、雅俗共賞”、智中見志的功能，教學(xué)幽默是一中高雅的審美活動(dòng)、富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪科學(xué)思維，給他們一種“美‘的享受。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松獲知。同時(shí)老師還能得到學(xué)生的贊賞。
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