《Unit3 Why do you like koalas?》英語教學(xué)反思
在這節(jié)課上，我們主要采用了讓學(xué)生自學(xué)的教學(xué)法，通過階梯式的活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1。利用游戲?qū)W習(xí)單詞
2、Pair—work（練習(xí)單詞句型）
3、自己學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)卡片）
4、Group—work（按喜好分組）
5、做練一些習(xí)題
本堂教學(xué)以Whydoyoulikekoalas？與學(xué)生的愛好為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。我所布置的任務(wù)由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
我在教學(xué)中分別采用了“猜謎語”“對話”“寫ID卡”“分組競賽”等一系列活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在孩子們本掌握重點(diǎn)句型后，鼓勵他們自編、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力，并讓學(xué)生編寫ID卡，提高了學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生獲得成就感。本節(jié)課詞匯量較大，讓學(xué)生記單詞不是很容易，所以我主要是通過游戲和對話這種輕松的方式來使學(xué)生掌握這些詞匯而且也掌握了句型和習(xí)慣用語的運(yùn)用。同時(shí)游戲中大家互相領(lǐng)會對方的.交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。
教學(xué)中我也注意了對學(xué)困生的培養(yǎng)。這些學(xué)生課上往往怕回答問題也不愿意開口，所以我就讓他們回答一些簡單的問題，或者練習(xí)一些其他同學(xué)反復(fù)說過的對話。當(dāng)他們回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因此樹立信心，開口的習(xí)慣會慢慢的養(yǎng)成。
從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍的必要性。在以后的教學(xué)中，身為一名年輕的英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！
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