Unit6英語教學(xué)反思
第六單元的中心話題事談?wù)撎鞖�，整個單元的內(nèi)容都圍繞天氣展開聽說讀寫的活動。本課時是整個單元的第一課時，主要教學(xué)目標(biāo)是通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行簡單的談?wù)撎鞖狻ａ槍Ρ菊n的教學(xué)目標(biāo)，我分別確定了本課的教學(xué)重點、教學(xué)難點和教學(xué)關(guān)鍵。本課的教學(xué)重點是希望通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會并使用表示天氣狀態(tài)的形容詞及現(xiàn)在分詞：sunny,cloudy,windy,snowing,raining。本課的教學(xué)難點是讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會并使用表示天氣的句型：How’stheweather?It’ssunny.和What’stheweatherlike?It’sraining.教學(xué)關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)本課的單詞和句型，讓學(xué)生能夠熟練的匯報各地方的天氣情況。
根據(jù)本課的重難點和關(guān)鍵，我設(shè)立了五的教學(xué)步驟，在實施教學(xué)的過程中，有效果非常好的地方，也有沒有處理的`十分理想的地方。現(xiàn)就幾個突出的地方談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
在導(dǎo)入的過程中我使用的是英文歌曲《The rythem of the falling rain.》由于歌曲速度較快，里面有很多的英文連讀和爆破等的發(fā)音現(xiàn)象，有大部分同學(xué)沒有聽出歌曲的主要意思，這使得我又重新放了一遍音樂，沒有內(nèi)容清晰、速度的導(dǎo)入的主課題。同時還有在教授本節(jié)課所需要的5個地名時，沒有找到符合學(xué)生興趣的切入點，從而導(dǎo)入地名的教學(xué)。而是直接向以往講授單詞一樣就把地名輸入給了學(xué)生，這是我這節(jié)課自己覺得處理的不是十分理想的地方。
在備課的過正中，我在這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計上我花費了大量的時間，設(shè)計了各種符合學(xué)生情趣的練習(xí)題。學(xué)生既感興趣難度又適中，而且層次性較強，難度是一點一點加深的，大多數(shù)學(xué)生是完全能夠跟的上的。首先，在單詞的練習(xí)中，我采用的是上學(xué)期地理課上學(xué)生們學(xué)過的有關(guān)天氣的標(biāo)志，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)這些有趣的、形象的符號時，同學(xué)們的積極性一下子就提高上來了。其次，就是在我設(shè)計的表格練習(xí)題時，學(xué)生三人一組，通過問答，通過匯報，三個人就把不懂或者學(xué)習(xí)時的缺憾相護(hù)校政、彌補上了，小組的合作性學(xué)習(xí)的成果也就凸現(xiàn)出來了。學(xué)生們對于答案的準(zhǔn)確性的提高，就決定了他們想表現(xiàn)自己的欲望，所以他們都爭先恐后的向匯報自己小組的學(xué)習(xí)成果。最后可取的一點，就是對于《The Weather Report》的筆頭練習(xí)。這既是生活中的場景，也是本課知識的升華。學(xué)生寫英語作文有困難，成型的作文更是不可多得。本節(jié)課，我通過給出學(xué)生們一個優(yōu)秀作文得開頭和結(jié)尾，讓他們把在口頭聯(lián)系中的簡單的句子填進(jìn)去，一個好的作文就出來了。這也時為學(xué)生打個一個很好的例子，以后只要遇到寫天氣的作文，就讓他仿造這篇文章去寫。學(xué)生們害怕的難題解決了，我的這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
總而言之，認(rèn)真的研究教材，合理的拓寬教學(xué)內(nèi)容，全面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，是我對自己的基本的要求。只要功夫深，鐵杵磨成針，教學(xué)需要的是持之一恒的盡頭，這只是一個開始。
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