教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的有效途徑
反思是思考、反省、評價教學(xué)經(jīng)驗的活動過程。在反思過程中，教師能夠自覺地學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，對照新課標(biāo)理念，聯(lián)系自已的教學(xué)實際過程進(jìn)行思考。經(jīng)過反省，檢查自己成功與不足，有針對性地提出解決問題的假設(shè)，并在實踐中檢驗完善假設(shè)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。否則他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。新的課標(biāo)下，教師既要反思又要行動，思考和研究不再是理論獨有的領(lǐng)地，實踐也不是僅僅去做，也要進(jìn)行思考，理論和實踐都需要研究，與學(xué)生一起反思與實踐。這樣的教學(xué)才能很快提高，每節(jié)都有改進(jìn)，學(xué)生喜歡聽，這樣的教師也就自然受學(xué)生喜歡。
一、反思能讓教師素質(zhì)全面提升：教師的真正的成長不只在于各種各樣的培訓(xùn)，教師能力的顯著提高根本是在教學(xué)實踐中，通過不斷的教育教學(xué)實踐、反思、摸索，來實現(xiàn)教師素質(zhì)的全面提升。
上完一節(jié)課，反思要及時跟上。靜下心來想想，本節(jié)最精彩的部分是什么？最好馬上記下來，因為這是你的亮點，要永久的發(fā)揚下去。下一步就是想你失敗之處是什么？備課不充分，給學(xué)生的解釋不清楚，對學(xué)生的評價不科學(xué)，學(xué)生的情感的調(diào)動沒有到位，學(xué)生的配合不好等，每次只需要記下幾個就行，客觀的找出原因。下一節(jié)一定要改，你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果也在變化。例如：《變化中的三角形》這節(jié)課自我感覺很好，我靜下心反思一下好的原因。首先是手段新，我恰當(dāng)?shù)氖褂谜n件做為師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，真正體現(xiàn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。能有效的使用課件的功能去探索本節(jié)問題，選取的課型也很適合，課上我的課件做的比較實用，是給學(xué)生搭建一個探索的平臺，學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中來。學(xué)生的動手機會多，感受到位，最后學(xué)生的反思時能從課堂上走到生活中，利用本節(jié)知識來解決生活中的問題。也許這些就是評委看中的關(guān)鍵點，也是本節(jié)閃光之處�；谶@一點我也在其它章節(jié)上充分發(fā)揚和實踐。這也是我反思之后的結(jié)果。
多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，深受老師歡迎，也讓學(xué)生興奮，但要恰當(dāng)使用，否則只會事倍功半。為老師好教還是為學(xué)生好學(xué)來設(shè)計課件，讓我反深思。例如：講到角平分線上的點到角兩邊的距離相等的問題，我用課件平面幾何平臺。上課時可以現(xiàn)場做，學(xué)生感受親切，理解深刻，體現(xiàn)出多媒體魅力，對老師也更加敬重，加之自動計算，學(xué)生對結(jié)論更加可信，對電腦的功能產(chǎn)生好奇，對數(shù)學(xué)知識追求的欲望更加強烈。
二、學(xué)生的痛苦老師要去反思：學(xué)生交作業(yè)為什么不齊，質(zhì)量差。有些老師把責(zé)任都推到學(xué)生的身上。給學(xué)生一頓批評，再加上罰、補做，找家長等手段，這些均是下策。善于反思的教師會想，什么原因會這樣呢？從課堂教學(xué)中找原因，從作業(yè)的難度和量度去反思，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，作業(yè)和課堂講的內(nèi)容距離太遠(yuǎn)，還有題量太大，學(xué)生做不完，有些題不會做，只好抄，可又找不到抄的機會，才會有不交作業(yè)的結(jié)局。有些學(xué)生的的基礎(chǔ)差，可你留作業(yè)是一點都沒有關(guān)注和同情弱者，和其它同學(xué)一樣，這不是趕鴨子上架么？如果你理解了這些，和學(xué)生好好解釋，并用一點時間去講解，下次留作業(yè)一定不要隨意，多想想再留，充分考慮不同層次的學(xué)生去留，可能這樣的現(xiàn)象也就不會發(fā)生了，學(xué)生因此會更喜歡上你的做人和你的學(xué)科。我們有些教師想的比較少，每到考試前就開忙了，作業(yè)每晚兩三章試卷讓學(xué)生完成，其實認(rèn)真看看試卷就知道，量太大，不休息也難做完，即使學(xué)生做完你也沒有時間看，真的讓你看你能看過來么？和孩子相處要真心，真情。把尊重學(xué)生工作落到實處，你才會真正受到學(xué)生的歡迎。
三、讓考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)動力：一章結(jié)束要考一下，結(jié)果出來，好不理想，批評完了學(xué)生自己的心情也不好受，學(xué)生因此怕考試，因為考不好家長罵，老師批評，同學(xué)看不起。我在反思，考試究竟是為什么？是鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還是打擊學(xué)生的愛學(xué)習(xí)的興趣呢？我也當(dāng)過學(xué)生，那時就想，如果考試能變成沒有壓力該有多好。多年來我卻開始象我的老師考我一樣的去考可憐的學(xué)生們。這讓我對考試的目的有著一次深刻的思考，同時也查了好多課改新理念，終于有了新的認(rèn)識。我設(shè)計了快樂考試法。如教師首先布置給學(xué)生出題范圍和試題要求，不能把別人的題照搬，必須加上自已的思想，然后學(xué)生自已出題互相考，考不好可以補考，考試方式可以采取口試和筆試相結(jié)合，考試也可分單獨答和小組合作答題的形式。我嘗試著用了幾次，感覺找到了，學(xué)生很喜歡，要求掌握的知識還真的比以前更好�？汲鰧�(shù)學(xué)的感情和熱情，考試變成的學(xué)生的快樂。這真是意外的收獲。學(xué)生出題認(rèn)真，出完了還要把答案給出，你想想這不是既考了自己又考別人么？口試也是一種很好的考核辦法，在口試中你會面對面的與學(xué)生接觸，學(xué)生會認(rèn)真準(zhǔn)備，想得到你的表揚，你只須考他一兩個問題就可以，溝通了情感，滿足了成功的需求。小組打分也可多用，不用考直接讓小組同學(xué)打分評價，該學(xué)生的成績，加之自評分，也可以納入總成績中，充分體現(xiàn)了過程評價，還具有可操作性，學(xué)生喜歡，考試真的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
四、課堂的評價語言是師生情感溝通的橋梁：一節(jié)一元一次方程的解法教學(xué)結(jié)束，我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對新問題的理解和我預(yù)先準(zhǔn)備的不一樣。他們有自已的思維，當(dāng)你潛心的去分析，去理解同學(xué)的思維角度，真的感受到美。如0．5x=1學(xué)生并沒有用常規(guī)的方法，兩邊不是除以0.5，而是乘以２，一下算出來是x=2。我的評價出現(xiàn)了問題，沒有及時肯定這位學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要讓學(xué)生學(xué)我兩邊同除以0．5，還教訓(xùn)他這才是規(guī)范步驟。其實認(rèn)真反思一下，該學(xué)生掌握了系數(shù)化1的本質(zhì)，才會有這種辦法。兩種都可以，不過學(xué)生這種更有活力，教師應(yīng)及時肯定，表揚。當(dāng)?shù)诙?jié)上課時我把這個問題又提了一次，重新肯定那位同學(xué)的成績。及時的補救，讓那位同學(xué)更興奮了。這節(jié)又是表現(xiàn)突出。我在黑扳出了一題：
2x=x+1,剛寫完，這位同學(xué)就舉手回答，老師我知道解是x=1，我問他你是怎么想到的，他說我是試驗出來的，因為左右組成很有規(guī)律，當(dāng)x=1時左右就完全一樣了。我這回可真的表揚了這位同學(xué)，有敏銳觀察能力，也能先猜想后做，正是新課標(biāo)的要求。是反思讓我的錯誤及時得到糾正，使我的評價水平提高了，讓我逐步走向完美。
五、合作學(xué)習(xí)會提高學(xué)生興趣：提起合作學(xué)習(xí)，我真的有一些故事。前年的初一開始，學(xué)生分成六個小組，并且圍做起來，很有氣氛。不過兩周下來，我感覺無法控制課堂紀(jì)律。而我每節(jié)也是很難完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。合作不但沒有提高教學(xué)效率，而是減慢教學(xué)的進(jìn)程。最后還是用回了原來辦法。這樣小組合作中途停止，我又回到原來的教學(xué)觀念中去了。經(jīng)過一段時間的反思，我問自己？為什么要強調(diào)合作？反思之后讓我產(chǎn)生再試試看的心態(tài)，第二次試驗開始。不過這回我沒有讓學(xué)生圍坐。而是坐在自己的位置，當(dāng)我需要時在前后四人小組。一段時間下來，課堂上我還是很難控制時間。這時我開始與同行討論，去網(wǎng)上查材料，才悟出一些道理，不是所有的課都用合作學(xué)習(xí)，用合作學(xué)生必須是有選擇的課，如相似圖形的性質(zhì)；勾股定理；數(shù)據(jù)統(tǒng)計；體會100萬有多大；“24點”游戲；有趣的七巧板等。分好小組更要培訓(xùn)合作小組，要給小組員分好工，責(zé)任到位，教他們?nèi)绾谓M織小組討論和學(xué)習(xí)，如何去樹立小組長在小組中的威信，如何考評自己的小組員，這時再去開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就上手，合作的質(zhì)量馬上提高。課堂真正出現(xiàn)了研究數(shù)學(xué)的氣氛，學(xué)生也因此更加喜歡數(shù)學(xué)。教師也要對小組的成績給予及時的鼓勵。如最佳組合獎；集體智慧獎；最佳創(chuàng)意獎等，讓學(xué)生聽到心理舒服，這也是對學(xué)生一種最好的“報償”。例如：講到統(tǒng)計時，我給小組出一道作業(yè)題，請你用學(xué)過的統(tǒng)計知識，選擇一件身邊你關(guān)注的.事，小組長負(fù)責(zé)給組員分工明確，統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實可靠，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果說出結(jié)論。你看哪小組忙的，有的統(tǒng)計學(xué)生的鞋的尺碼。有人統(tǒng)計學(xué)生的零用錢，有人統(tǒng)計學(xué)生回到家作課外作業(yè)的時間，有人統(tǒng)計學(xué)生每天上網(wǎng)的時間，有人統(tǒng)計學(xué)生在家里干家務(wù)活的時間。選材太好了，好多是德育的內(nèi)容，教學(xué)中的關(guān)注的問題，學(xué)生全點出來，還要給出結(jié)論。在總結(jié)課上，學(xué)生的精彩表述，讓你感到吃驚，學(xué)生真的長大了，他們有自已的觀點，要相信他們，多聽聽他們的觀點，這節(jié)課我是從頭到尾的樂。這是反思讓我對合作有了正確的認(rèn)識和理解，真正體驗到合作學(xué)習(xí)魅力和樂趣。
六、反思的結(jié)果更需要積累：古人云：不積跬步，無以至千里，不積小河，無以成江海。教學(xué)的經(jīng)驗也是一樣，在反思中不斷的積累，在積累中又要不斷的反思，才能提煉出精品，才能形成自已的教學(xué)風(fēng)格。由于時代的發(fā)展，人們觀念的更新。社會對老師要求越來越高。這時更需要我們老師學(xué)會不段的反思和積累。我覺得課該改“主張讓學(xué)生說話是好事，但也不能太過，因為讓學(xué)生灌學(xué)生比讓老師灌學(xué)生還要可怕；不是什么課都需要小組合作學(xué)習(xí)；老的教學(xué)辦法不能全盤放棄，要學(xué)會揚棄；數(shù)學(xué)很大一部分的是教出來的，不是光靠學(xué)生感受出來的�！边@些觀點真讓我獲益匪淺，使我對新課標(biāo)有了更深的理解。所以我們要在教學(xué)實踐中不斷的反思，在反思中反思，這樣才能讓我們少走彎路，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
思過去，想未來，我對教育的探索才剛剛品嘗到一點甜頭，還有無窮的歡樂等待我去開拓，我還要不斷的反思自已，總結(jié)自已，讓閃光多些，讓暗淡少些，讓煩惱走開，留住歡樂才是真。
【教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的有效途徑】相關(guān)文章：
淺談教學(xué)反思提高生物教學(xué)水平論文06-27
怎樣提高學(xué)生習(xí)作水平教學(xué)反思07-04
如何提高學(xué)生習(xí)作水平的教學(xué)反思07-02
提高課堂教學(xué)效果的有效途徑的教學(xué)反思07-04
提高學(xué)生的寫作水平的教學(xué)反思范文04-04
如何提高教學(xué)反思的寫作水平03-13