《地震中的父與子》優(yōu)秀教學反思
《地震中的父與子》是人教版五年級上冊的一篇講讀課文。這篇課文描寫具體，情感真摯，但篇幅較長。在教學時我緊緊圍繞“情景的感染、形象的感悟、心靈的感動”來教學，在教學中取得了較好的效果。
一、情景的感染。
1、創(chuàng)設(shè)情景導入新課，讓學生初步受到感染。這篇課文發(fā)生的背景是一次大地震，由于文本距離學生的現(xiàn)實生活、知識面較遠，所以上課伊始播放地震帶給人類的巨大災難，然而在1994年的美國洛杉磯大地震中有一對父與子卻為我們上演了感人的故事。讓學生走進課題。
2、通過分角色朗讀父親和其他人的話，并創(chuàng)造性地加上自己的話“無論在什么時候，我總會跟你在一起。”讓學生在讀中得到一種情景的感染，感受到父親的堅定不移。
二、形象的感悟。
父親和兒子的形象都是如此的了不起，教學時，我緊緊抓住文章的`中心句“這對了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起�！弊寣W生感受到父與子的了不起，本課時我首先帶領(lǐng)學生走進這位了不起的父親。
并出示要求讓學生默讀課文去尋找有關(guān)的語句并寫下走進的感受。我覺得把主動權(quán)交給學生，放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己去品味會比遠超過老師給予。抓住文中一個文眼——“了不起”，以此為立足點，對全文進行解讀，在解讀父子“了不起”的過程中，讓學生帶著自己的領(lǐng)悟去讀去感受父親的偉大，讓學生從父親的“了不起”中感悟到了父親的堅定不移，感受到愛的偉大力量。
三、心靈的感動。
在教學這篇文章的最后，在小練筆中得到提升，讓學生走進現(xiàn)實去感受父母對子女的愛。使得心靈間萌生互動。
四、本課教學中的一些不足：
1、學生感悟的不夠，自己的教學激情不夠強烈，學生的感受還不夠深刻。
2、對于文本的挖掘還要在深刻些，學生對于父親的愛，這種堅定地尋找中去感悟。
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