三年級上冊《Do You Have a Dog?》教學反思
針對這節(jié)課，我有幾點反思，現(xiàn)總結如下
1、上課前我通過播放了學生們耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲“字母歌”營造了很好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，為投入本課的學習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。并通過猜單詞的游戲滲透了本節(jié)課的重點句型“Ihave…”和本科課題相關的單詞“dog”。通過這種自然的導入，讓學生自然的理解了句子“Ihave…”和激發(fā)學生認真聽的興趣。
2、這節(jié)課我充分運用了TPR的'教學。教學活動和TPR教學法結合起來能得到很好的教學效果。同時我也考慮到學生的年齡特點、班級人數(shù)的多少、學生英語程度的高低等實際情況，創(chuàng)造不同形式的操練活動，然后加以靈活運用。同時要求學生在學習新單詞的同時能夠達到馬上背誦的程度，同時拓展單詞的拼讀，讓學生學會記憶字母組合的發(fā)音。
3、充分利用多媒體以及教具輔助教學。多媒體課件和錄音巧妙的結合，讓學生在聽的過程中對人物的對話更加了解，也能跟好的理解課文情境。通過用不同顏色的筆來書寫字母，讓學生掌握元音字母以及字母組合的發(fā)音，利用復合教具讓學生學會認讀字母以及字母組合的發(fā)音，并能拓展認讀單詞。靈活的單詞卡片，讓學生感受very和so的互換練習。
4、在教學中，要努力創(chuàng)設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注意到要充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。
5、在本節(jié)課中也有許多不足之處，在本節(jié)課中我對學生的英語操練很充分，而且課堂氣氛也很好，學生的學習積極性很高。但是我沒有給學生留更多的自己學習和鞏固的時間，沒有給學生留有消化鞏固的過程。如果這節(jié)課能給學生留有一部分時間讓他們自己去讀課文、同桌間相互交流，通過同學間的相互交流與互助，我想這節(jié)課會達到更好的效果。
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