二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《作息時(shí)間表》教學(xué)反思
《作息時(shí)間表》這課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。
經(jīng)歷制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)是能說出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。雖然學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都接觸時(shí)間，但他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎的。因此在引入新課時(shí)，我先播放歌曲《時(shí)間像小馬車》激發(fā)學(xué)生的興趣，并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，課件出示學(xué)校的作息時(shí)間表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，說說從表中看出了什么？目的在于讓學(xué)生看出一節(jié)課所經(jīng)過的時(shí)間，以及早讀課，課間操或課間休息的時(shí)間。但學(xué)生對(duì)于問題的提出不能理解，所以剛開始不知怎么回答，于是我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從開始時(shí)間到結(jié)束時(shí)間之間經(jīng)過了多長時(shí)間，并借助鐘面模型撥一撥，數(shù)一數(shù)分針走了幾大格，就是幾分，有的同學(xué)很快就能理解。
接著在練習(xí)鞏固時(shí)，我組織學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。最后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生制作自己周六上午的作息時(shí)間表，比較順利。通過制作作息時(shí)間表，學(xué)生的興趣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來，參與意識(shí)強(qiáng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的'自主性，給學(xué)生一個(gè)自主選擇活動(dòng)內(nèi)容的空間，讓學(xué)生體會(huì)和建立了較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的意識(shí)，同時(shí)也教育學(xué)生做一個(gè)懂得合理安排時(shí)間和遵守時(shí)間的好孩子。
本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還是存在不足的地方，問題的提出指向不夠明確，在發(fā)散學(xué)生的思維上做得還不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。在今后的教學(xué)中還需下足功夫，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，讓學(xué)生最大限度的參與到我們的課堂中。
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