Youcanplayfootballwell的教學(xué)反思
這是我上的一節(jié)鎮(zhèn)級研究課。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何評價(jià)自己和他人，學(xué)會用Can you …？向別人進(jìn)行提問，并能用Yes, I can ./ No, I can’t .回答別人的提問，以及用I can … ./ You can … .來評價(jià)自己和他人。在教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生積極與人交流和提高教學(xué)效果出發(fā)，以活動為載體，開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與、共同交流，從而訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在課堂上我能做到。
A. 將以前學(xué)過的動詞詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)；將can的語法知識滲透在各個(gè)教學(xué)活動中，以I can…well/badly為框架，將新、舊知識運(yùn)用到不同的語言場景中去，使學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的語言信息量，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。在教學(xué)中將聽、說、寫溶于一體，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，
B. 我設(shè)計(jì)了聽、做、說、唱、玩、演等多種方法進(jìn)行教學(xué)，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力。我設(shè)計(jì)的活動有全班性的，同桌兩人合作的，有四人小組的，有教師示范、師生對話、生生對話，方式比較多樣。每個(gè)活動，我都有明確的要求和任務(wù)，同時(shí)在活動中注重引導(dǎo)和幫助，學(xué)生在這樣的活動中能興趣盎然，大膽參與，敢于開口，效果不錯(cuò)。
C.制作的課件新穎，播放視頻，能有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，通過大量輸出語言點(diǎn)，在語篇中學(xué)習(xí)單詞，句型，從而降低了學(xué)習(xí)難度。
D. 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了使各活動能有序有效地進(jìn)行，我精心設(shè)計(jì)自己的語言，讓它淺顯易懂，起到規(guī)范指導(dǎo)又能煽情的.作用。
E、以學(xué)生為主體。每個(gè)活動的設(shè)計(jì)，我不是孤立學(xué)生，而是給與學(xué)生充分的時(shí)間去活動。比如單詞教學(xué)、操練、復(fù)述等各種活動，都是面向?qū)W生，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)，最終還是把活動權(quán)交回給學(xué)生，讓他們?nèi)W(xué)去說去練，從而達(dá)到自己的教學(xué)目的。
不足之處：
A. 在傳球游戲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛很活躍，但顯得有點(diǎn)亂。同時(shí)用時(shí)較長，以至于后面的單詞教學(xué)過于匆忙。
B..由于過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的連貫性和整體性，而忽略了個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音，單詞 fantastic 尾音 / k / 有些同學(xué)沒有發(fā)出來，教師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。
C.我的激情還是欠缺，對學(xué)生的期望有些過高，總有恨鐵不成鋼的思想意識。這些都有待我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
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