《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》的教學(xué)反思
《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》是在20以內(nèi)退位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
出示場(chǎng)景圖后，依舊是讓學(xué)生提取信息，并要求表達(dá)完整，然后提出一個(gè)用加法解決的問題。根據(jù)學(xué)生的回答一一板書：“小華比小麗多多少?gòu)垼俊�、“小軍比小麗多多少�(gòu)�？”、“小軍比小華多多少?gòu)�？”，板書列式，提取出今天所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——“30-8和34-8”。
教學(xué)“30-8”時(shí)，先讓學(xué)生討論“怎樣從3捆小棒中拿走8根”，引導(dǎo)拆開1捆小棒，去掉8根。學(xué)生操作后，同桌互相說說擺小棒的過程，再次鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上示范擺小棒的過程。幫學(xué)生梳理清楚，明確：把30分成20和10，先算10-8=2，再算20+2=22。緊接著讓學(xué)生按此模式說一說，在表達(dá)的同時(shí)進(jìn)一步梳理清楚計(jì)算過程。最后我挑選了幾名后進(jìn)生起來說過程時(shí)都很順暢，當(dāng)時(shí)很高興，沒想到這么復(fù)雜的內(nèi)容他們都學(xué)會(huì)了，也就放松了警惕，以致“34-8”的.教學(xué)磕磕絆絆。
在讓學(xué)生通過擺小棒計(jì)算“34-8”的得數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道該如何擺小棒，由于之前讓學(xué)生帶的都是整捆小棒，所以擺小棒時(shí)他們不知道“34”該怎么擺，這也說明了一個(gè)問題：平常教學(xué)時(shí)，我包辦的太多了，總是不放心他們，引導(dǎo)的過多也就禁錮了他們的思想，所以才會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的“34”卻不知該如何擺的現(xiàn)象。
這一現(xiàn)象的出現(xiàn)狠狠地“教訓(xùn)”了我，給了我當(dāng)頭一棒，警示著我日后的教學(xué)不能包辦過多，該放手時(shí)就放手，不能時(shí)刻帶著我的擔(dān)憂走進(jìn)課堂，要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)相信學(xué)生。
【《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的教學(xué)反思06-28
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)反思范文06-28
兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)減法教學(xué)反思07-12
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)反思07-04
《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)反思09-11
《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》教學(xué)反思11-26
《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)反思01-07
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位》教學(xué)反思06-21
《退位減》教學(xué)反思04-05