一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思范文（通用8篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇1
《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，我以同學(xué)們熟悉的整理房間為話題，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己整理房間的心得體會(huì)。再回到《整理房間》的大情境，來對(duì)比笑笑和淘氣整理房間的結(jié)果，可以近距離拉近學(xué)生與本節(jié)課的距離。以下就是本堂課后的幾點(diǎn)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、營(yíng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
上課一開始，我先問學(xué)生：“同學(xué)們，你們整理過房間嗎？關(guān)于整理房間你有哪些經(jīng)驗(yàn)要與同學(xué)們分享的？”學(xué)生們暢所欲言，通過一問一答自然進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后設(shè)計(jì)整理房間比拼，淘氣和笑笑房間整理大比拼。營(yíng)造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識(shí)技能，更獲得了良好的情感體驗(yàn)，使知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，有效地融為一體。
2、教學(xué)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
教學(xué)通過幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動(dòng)，使學(xué)生感到實(shí)際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類方法的同時(shí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、注意把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。
在總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。最后安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間整理自己的房間，做一個(gè)生活的小主人。
4、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”。
三、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)分類整理房間的方法后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對(duì)分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)有意無(wú)意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
四、規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言，有效得支持教學(xué)。
規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，首先是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？”、“誰(shuí)愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對(duì)的評(píng)價(jià)能有效拉動(dòng)學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個(gè)很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請(qǐng)舉手告訴老師”對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用明顯不足。其次是對(duì)要求的有效說明，“你想怎么放呢？”和“你想怎么整理呢”，我在說明中沒注意而選用前者，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“放在衣柜”、
“放在床下面”那樣只去關(guān)注放哪里的情況，而改正后選用后者學(xué)生一下就回到了分類的方法上，這就是規(guī)范和不規(guī)范的巨大差別。注意自己一字一句的準(zhǔn)確性，課堂才能上一個(gè)新的高度。
存在的不足之處：
1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，孩子還不會(huì)和小組的同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步培養(yǎng)。
2、部分課件清晰度不高，導(dǎo)致學(xué)生不明圖意。
3、讓學(xué)生在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時(shí)我完全放手讓學(xué)生分，對(duì)于識(shí)字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，如果我遵照課本，每一類里試放一個(gè)序號(hào)進(jìn)來，讓孩子們“有�？梢馈�，可能效果會(huì)更好，學(xué)生的參與面也會(huì)更廣。
4、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺，原本以為孩子們會(huì)跟著老師的思路來，可是就有幾個(gè)超前思維的孩子，而我在聽到他們的妙語(yǔ)解答后，還在一味的按部就班，讓一些會(huì)的孩子失去了對(duì)本節(jié)課的興趣。
總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒，督促我成長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇2
《整理房間》這節(jié)課，我找了分類課件給我的.兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象，孩子們都很積極，也很有激情。
我從問題情境展開課堂學(xué)習(xí)，“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖�。（結(jié)果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）
當(dāng)我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開課件后讓他們自己說說，有什么想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開，從如何整理房間，如何給 “馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習(xí)，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心，更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所有學(xué)生都學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇3
本節(jié)課的教學(xué)，我結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，開展活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)到分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。教學(xué)中，我用“淘氣”這個(gè)人物貫穿全課，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)課的趣味化、生活化、自主化、活動(dòng)化、情感化和開放化，也切實(shí)改變了原有的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。
這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�、考慮到學(xué)生的生活基礎(chǔ)，體現(xiàn)生活化的課堂。
以淘氣這一卡通人物貫穿于始終，使學(xué)生感到非常有趣，體現(xiàn)了趣味性。
�。病⒏淖兞苏n的呈現(xiàn)方式，每個(gè)部分都是以活動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如：整理房間、去動(dòng)物園、給山區(qū)小朋友捐物品等。
�。场Ⅲw現(xiàn)了各學(xué)科的整合,如：在購(gòu)物這一情境中，不僅在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，而且突破了難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力，在去動(dòng)物園這一活動(dòng)中動(dòng)手用彩筆畫出會(huì)飛的動(dòng)物，和會(huì)走的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合。
4、引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇4
分類是數(shù)學(xué)的重要方法之一，學(xué)好分類對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時(shí)，不宜把分類作為知識(shí)點(diǎn)來講授，也不宜讓學(xué)生機(jī)械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。
這節(jié)課共安排了6次分類活動(dòng)，如果只是讓學(xué)生動(dòng)口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說一說，動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分。這樣做，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時(shí)與使得這節(jié)課上得生動(dòng)活潑。
本節(jié)課的一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，當(dāng)我讓大家把教室里的同學(xué)分類時(shí)，學(xué)生分得相當(dāng)?shù)睾�，不但出現(xiàn)了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還根據(jù)前面玩球的活動(dòng)把同學(xué)分成玩大球的一類，玩小球的一類……
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)分類的起始課，導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了一個(gè)淘氣因?yàn)榉块g凌亂上學(xué)天天遲到，目的是為了讓學(xué)生通過他們的生活經(jīng)驗(yàn)更好的理解分類的好處和必要性。
在整理房間的過程中，通過說一說、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生初步感知什么是具有相同特征，初步體會(huì)分類的含義。
在練習(xí)部分，由于一年級(jí)孩子集中注意力時(shí)間有限，所以我先設(shè)置了一個(gè)小游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，進(jìn)行放松，然后根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)完成書本上的練習(xí)。
最后對(duì)本節(jié)課的只是進(jìn)行拓展延伸，通過垃圾分類、超市物品的分類、馬路上對(duì)車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及。并讓他們談?wù)勆钪忻恳粋�(gè)分類的好處，再次讓他們感受分類的必要性，分類給我們的生活帶來的便利。
整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決思考問題，讓孩子們學(xué)在感悟中，在應(yīng)用中獲得，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高他們的學(xué)習(xí)智慧。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、創(chuàng)設(shè)情境貼合生活實(shí)際，便于學(xué)生理解分類的必要性，并且整堂課由情景串連，環(huán)節(jié)過渡自然。
2、把題目中的小動(dòng)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，分發(fā)給孩子，然后通過游戲完成練習(xí)題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且游戲全員參與。
3、將生活熱點(diǎn)變成課堂資源，用心設(shè)計(jì)。
4、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層次清晰。
需要改進(jìn)的地方：
1、前半節(jié)課課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分同學(xué)走神，老師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力，適時(shí)調(diào)整增加和學(xué)生之間的互動(dòng)。
2、由于緊張，將課堂內(nèi)容沒有完美呈現(xiàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇6
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來，《整理房間》教學(xué)反思。開放式的一節(jié)課上下來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2、注重教材的二次開發(fā)北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn)，我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開發(fā)，通過修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，教學(xué)反思《《整理房間》教學(xué)反思》。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。
3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢？有個(gè)學(xué)生就說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。
4、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無(wú)論是開課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透，課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對(duì)分類的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。
5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。新的教學(xué)理念是人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神。為此，教師要先創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生探索學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們從小就能博采眾長(zhǎng)，克服以我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，有助于他們的成長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇7
《整理房間》一課是學(xué)生認(rèn)識(shí)分類的起始課，對(duì)學(xué)生來說雖有一定的生活體驗(yàn)，但他們對(duì)分類的含義和作用的認(rèn)識(shí)是非常薄弱的。作為教師，教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能對(duì)分類的含義和作用有較深刻的認(rèn)識(shí)是值得我們深入思考的問題。
在新授部分的教學(xué)過程中，我首先設(shè)計(jì)了對(duì)比淘氣和笑笑的房間，讓孩子先在腦海中提出一個(gè)為什么淘氣的房間那么亂的問題，從而讓他們認(rèn)識(shí)到這是由于淘氣沒有把相同用途的物品放在一起。初步感受分類的必要性和優(yōu)越性，讓學(xué)生在觀察和交流中感受分類就是把具有相同特征的物品放在一起，初步體驗(yàn)分類的含義。其次，通過觀察笑笑房間物品的擺放情況，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生幫助淘氣整理房間的欲望。此時(shí)讓孩子們提出該怎么樣去整理呢？通過小組合作討論幫助淘氣整理房間，親身經(jīng)歷分類的過程、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)，深化對(duì)分類含義的理解，積累分類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。最后，通過淘氣房間整理前后的對(duì)比圖，讓孩子再次體會(huì)分類的好處和重要性。讓孩子通過為什么淘氣的房間亂和怎么樣幫助淘氣整理的問題串去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、感受。
新授部分結(jié)束后，讓孩子觀看動(dòng)畫片《整理房間》，當(dāng)孩子們看到爸爸因?yàn)榉块g太亂滑倒的時(shí)候，哄堂大笑，此時(shí)停止了動(dòng)畫片的播放。孩子們紛紛說出了整理房間的另一個(gè)好處，就是防止危險(xiǎn)的發(fā)生。有趣生動(dòng)的動(dòng)畫使孩子再次體會(huì)分類的好處。
在練習(xí)部分，我設(shè)計(jì)了有趣的情境。例如講會(huì)飛和不會(huì)飛的動(dòng)物進(jìn)行分類的時(shí)候，為了是這一題目更加生動(dòng)有趣，我創(chuàng)設(shè)了如下情景。淘氣來到了動(dòng)物園，看到了好多小動(dòng)物，分別有…，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都沒有顏色，我告訴他們，動(dòng)物園來了小巫婆施了魔法，只有大家把會(huì)飛的小動(dòng)物圈出來，魔法就消失了，小動(dòng)物們就能幸福生活了。孩子們興趣很高，紛紛積極行動(dòng)，一起分類，很快圈出會(huì)飛的小動(dòng)物，在有趣的故事中完成了數(shù)學(xué)的練習(xí)。
最后，通過超市物品的分類、圖書館的分類、馬路上對(duì)車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及，在進(jìn)一步的思考感受分類的價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生分類的意識(shí)。
整節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷中提出一個(gè)又一個(gè)的問題，然后通過討論思考去一一解決文頭。讓孩子在學(xué)中感悟，在反思中獲得，在應(yīng)用中形成，逐步將方法的獲得轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的幾類，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升他們的學(xué)習(xí)智慧。授課的過程中使用白板教學(xué)，讓孩子親歷整理房間的過程，提高興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思 篇8
《整理房間》一課是通過“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
成功之處：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間，體驗(yàn)分類的方法。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題，真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想
為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會(huì)了分類，還懂得了“自己的事情自己做”的道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足之處：
1、在教學(xué)中，小組合作還有欠缺。
孩子還不會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步訓(xùn)練。
2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范。
今后我會(huì)規(guī)范自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言更有針對(duì)性。
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