八年級語文下冊《十五從軍征》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的八年級語文下冊《十五從軍征》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊7單元《戰(zhàn)爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng),看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難。表達了詩人對戰(zhàn)爭的控訴及對和平的向往,本首詩我預(yù)設(shè)用一課時完成如下教學(xué)目標:
1、看注釋和插圖,聯(lián)系生活實際理解詩句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、邊讀邊想象詩所描繪的景象,體會作者表達的思想感情。
通過本節(jié)課教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己以下幾個方面做的比較成功。
1、學(xué)生課前的預(yù)習(xí),資料查閱做的較好
2、學(xué)生能夠切實地進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
主要表現(xiàn)在:
、俪踝x詩歌后讓學(xué)生用學(xué)過的方法自己解決字音問題。
②理解詞義時先讓學(xué)生畫出自己不理解的字詞然后嘗試著自己解決,最后記下自己解決不了的師生共同解決。
、蹫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間,讓學(xué)生大膽地進行想象。如:讓學(xué)生想象老人征戰(zhàn)幾十年的戎馬生涯,體會服役時間久。讓學(xué)生想象“松柏冢累累”的景象,感受整個村子的.凄涼。讓學(xué)生想象老人一邊做飯,一邊會想些什么,體會老人此時絕望的心情。讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫面等等。這樣的機會就為學(xué)生插上了思維的翅膀。
3、學(xué)生在課堂上真正理解了詩的意思,能做到正確、流利、有感情地朗讀古詩。
能達到此預(yù)設(shè)效果的原因是:首先朗讀是我教學(xué)本首詩貫穿始終的方法,使學(xué)生很自然地書讀百遍,其義自見。其次我的朗讀訓(xùn)練設(shè)計有梯度:初讀,正確、流利;再讀,理解詞義;又讀,明白詩意;反復(fù)讀,體會情感。最后是運用了多種指導(dǎo)朗讀的方法:①教師范讀。②重讀重點字詞。③邊讀邊想象畫面。④根據(jù)內(nèi)容變化語氣、語速、語調(diào)。⑤最主要的是教師充滿激情的渲染很快把學(xué)生帶入課文所描述的氛圍中。
教學(xué)中所顯出的最大的不足就是我與學(xué)生沒有完全融在一起,交流不是很默契。根據(jù)班上孩子的特點我不斷地在修改自己的教案、課件,但仍然對學(xué)生已有知識水平,思維習(xí)慣掌握的不透,使有些課堂預(yù)設(shè)效果不佳。這時,我切身地理解了我們在教學(xué)中為什么要備學(xué)生,所有的借鑒都要與自己的學(xué)生實際結(jié)合起來,適合自己學(xué)生的才是最好的。
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