按比分配的教學(xué)反思
這節(jié)課我覺得有成功的地方也有不足的地方。成功的地方有以下三點(diǎn)：
1、引入的內(nèi)容生活化
《新課標(biāo)》指出：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)。為此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的植樹活動，春天是植樹的最佳時間，學(xué)校分配我們六年級1班和2班的植樹任務(wù)是54棵，六（1）班和六（2）班的人數(shù)的比是5:4，你認(rèn)為這54棵樹，可以怎么分？的問題引入新課，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。通過適時點(diǎn)撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學(xué)生很快說出了最好按各班的人數(shù)來分。這樣的引入使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并且能應(yīng)用于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
2、注重了學(xué)生知識的構(gòu)建
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生 主動參與、樂于探究、勤于思考，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。這節(jié)課我使學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，完成知識創(chuàng)造過程。由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識問題的角度不同，促使他們解決問題的方法也不同，我就為學(xué)生多彩的思維創(chuàng)設(shè)了良好的平臺，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。
3、能有效地讓學(xué)生在獨(dú)立思考、交流合作上獲得發(fā)展
整節(jié)課以思考、交流貫穿全過程，讓學(xué)生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的'空間。教學(xué)中，無論是學(xué)生 探索創(chuàng)新或是鞏固深化我都是讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作討論交流，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力。
不足的地方是：
�。�1）還存在老師說得多學(xué)生說得少的問題。學(xué)生大部分是在老師的提問下一步一步的學(xué)習(xí)，沒給學(xué)生自己提問的時間和學(xué)生自己回答同伴的問題的時間。
�。�2）學(xué)生的發(fā)言范圍還不是太廣。課上老師沒能顧及到全體學(xué)生，特別是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我要在這方面加強(qiáng)改進(jìn)。
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