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      2. 北京版二年級上《江上漁者》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-13 14:01:35 教學(xué)反思 我要投稿

        北京版二年級上《江上漁者》教學(xué)反思

          為了有效地教學(xué)《江上漁者》這課,我在教學(xué)中做了如下精心的設(shè)計(jì)。

        北京版二年級上《江上漁者》教學(xué)反思

          1、簡介詩人范仲淹,并提出他的一句名言:先天下之憂而憂后天下之樂而樂。詩人寫的這首古詩正是他憂國憂民的真實(shí)體現(xiàn)。

          2、學(xué)習(xí)第二段時(shí),我讓學(xué)生自主讀課文,找出詩人站在酒樓上所聽、所見、所想的.句子。第一句“所聽”,重點(diǎn)抓住在“南來北往、不住地、柔嫩味鮮”三個詞語,這里有一個拓展:“不住地稱贊”,我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)想到日常生活中進(jìn)餐館吃到美味時(shí)那種感覺,充分地說,大膽地說!孩子們興致很高,第二句,我抓住了“波濤洶涌”、一個比喻句和一個排比句,先用手勢比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”。為了給學(xué)生視覺上的直觀印象,我還通過課件讓學(xué)生看畫面,體會漁民打漁的艱辛和危險(xiǎn),學(xué)生有感才有悟!學(xué)到這里,不由得讓學(xué)生思考這樣一個問題:漁民為什么要冒著生命危險(xiǎn)去打魚?原來他們是被生活所迫,鱸魚有時(shí)南來北往的客人最喜歡吃的魚,肯定能賣個好價(jià)錢,所以他們必須去打魚,教學(xué)到這里,已經(jīng)到了**,師生和詩人一樣,對漁民的打魚生活深表同情,漁民真是可憐啊!于是詩人寫下了千古名詩《江上漁者》,最后讓學(xué)生飽含深情地讀這首詩,再背誦這首詩。

          3、課文上完了,聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)這首古詩,也有現(xiàn)實(shí)意義。我教育學(xué)生,我們生活得非常優(yōu)裕,衣食無憂,可是有些同學(xué)在吃午餐和午點(diǎn)時(shí),經(jīng)常剩下很多食物,這是浪費(fèi),從今天起,我們比一比�?凑l的碗里吃得最干凈,誰最尊重勞動人民的成果!

          當(dāng)然,這節(jié)課也有不盡人意的地方,部分孩子學(xué)習(xí)不大膽,主觀能動性不夠,個性化朗讀有欠缺,這是我今后要改進(jìn)和努力的方向。

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              為了有效地教學(xué)《江上漁者》這課,我在教學(xué)中做了如下精心的設(shè)計(jì)。

            北京版二年級上《江上漁者》教學(xué)反思

              1、簡介詩人范仲淹,并提出他的一句名言:先天下之憂而憂后天下之樂而樂。詩人寫的這首古詩正是他憂國憂民的真實(shí)體現(xiàn)。

              2、學(xué)習(xí)第二段時(shí),我讓學(xué)生自主讀課文,找出詩人站在酒樓上所聽、所見、所想的.句子。第一句“所聽”,重點(diǎn)抓住在“南來北往、不住地、柔嫩味鮮”三個詞語,這里有一個拓展:“不住地稱贊”,我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)想到日常生活中進(jìn)餐館吃到美味時(shí)那種感覺,充分地說,大膽地說!孩子們興致很高,第二句,我抓住了“波濤洶涌”、一個比喻句和一個排比句,先用手勢比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”。為了給學(xué)生視覺上的直觀印象,我還通過課件讓學(xué)生看畫面,體會漁民打漁的艱辛和危險(xiǎn),學(xué)生有感才有悟!學(xué)到這里,不由得讓學(xué)生思考這樣一個問題:漁民為什么要冒著生命危險(xiǎn)去打魚?原來他們是被生活所迫,鱸魚有時(shí)南來北往的客人最喜歡吃的魚,肯定能賣個好價(jià)錢,所以他們必須去打魚,教學(xué)到這里,已經(jīng)到了**,師生和詩人一樣,對漁民的打魚生活深表同情,漁民真是可憐啊!于是詩人寫下了千古名詩《江上漁者》,最后讓學(xué)生飽含深情地讀這首詩,再背誦這首詩。

              3、課文上完了,聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)這首古詩,也有現(xiàn)實(shí)意義。我教育學(xué)生,我們生活得非常優(yōu)裕,衣食無憂,可是有些同學(xué)在吃午餐和午點(diǎn)時(shí),經(jīng)常剩下很多食物,這是浪費(fèi),從今天起,我們比一比�?凑l的碗里吃得最干凈,誰最尊重勞動人民的成果!

              當(dāng)然,這節(jié)課也有不盡人意的地方,部分孩子學(xué)習(xí)不大膽,主觀能動性不夠,個性化朗讀有欠缺,這是我今后要改進(jìn)和努力的方向。