《天外來客隕石》教學反思
《天外來客——隕石》這是一首描寫隕石的科普詩歌。在課文中，作者向學生們講述了許多關于隕石的知識，而這些知識并不是直接告訴我們的，它通過兒童化的語言和文學表現(xiàn)手法將隕石為什么是星星，以及隕石的特點融于文學之中，讓我們慢慢體會石頭所蘊含的文化精髓，進而培養(yǎng)我們的觀察、表達能力。
下面談談我教后的幾點兒感受：
（一）廣泛收集資料，師生共享，拓展知識面
對于科普類的詩歌教學，我們的主要目標是讓學生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因為時間短暫，要求學生提前收集相關資料，教師收集的資料需要及時整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學生與自己收集的資料，達到資料共享，拓展學生知識面。
�。ǘ┩ㄟ^教師的激情引入，讓學生興趣濃濃
明朗的夜晚，繁星滿天。我們抬頭仰望夜空，有時可以
流星拖著長長的尾巴劃過夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內還沒有完全燃燒就會落到地上，科學家稱之為隕石，這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經是星星。
（三）圍繞重點與難點設計教學過程，讓學生輕松學習 。
本課的教學重點是讀課文，了解課文內容，理解文中講述的知識，從而激發(fā)探索大自然奧秘的`興趣。難點是了解星星變成石頭的過程。為了突出重點，突破難點，我采用了多種形式的朗讀，通過充分的讀帶動學生理解課文內容，激發(fā)學生閱讀的興趣。
其次是抓住文章的重點詞句理解課文。倘若學生理解不到位，則讓學生通過四人小組討論，每次討論后，學生的認識都有提升。再加上學生課外收集資料很踴躍，所以匯報的語言比較豐富，常常讓老師很吃驚。
教學最終是一門遺憾的藝術。由于平時愛培養(yǎng)學生默讀的習慣，所以記憶力差的個別學生放聲朗讀的時候少，要背誦此首詩歌就比較困難，今后也要加大放聲朗讀的力度，爭取要背誦的課文教學后都能當堂背誦，切實減輕他們的學業(yè)負擔。
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