關(guān)于和平鴿教學(xué)反思大全
篇一：《和平鴿》教學(xué)反思（794字）
《和平鴿》一課向我們敘述了畢加索獻(xiàn)給世界和平年大會的一幅鴿子圖的來歷。本課為閱讀課文，事件記敘清晰感人。為使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解課文，在教學(xué)中我采取了以下措施：
1、合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文提供有利的幫助。本課所記敘的內(nèi)容較為淺顯，但其中所涉及的一些背景知識，卻不易被學(xué)生所理解，如：第二次世界大戰(zhàn)、法西斯匪徒等，學(xué)生對這些名詞缺少必要的了解，而這無疑會成為課文理解的障礙，如何幫助學(xué)生克服這一障礙呢？在教學(xué)前，我收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行整理，使其成為生動的事例與于畫面，能輕易地為學(xué)生所理解與感悟。同時畢加索生平及其作品的展示等，也為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文提供了幫助。
2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一篇閱讀課文，本課教學(xué)目標(biāo)明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標(biāo)交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學(xué)生：詳細(xì)復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個要點，而要完成這一目標(biāo)我們可以從以下幾方面著手：⑴找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。⑵找出重要的詞句進(jìn)行品詞品句，并有感情地朗讀。⑶在理解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到思路清晰，有條不紊，扎實地掌握所學(xué)內(nèi)容。而教師此時的作用則在于督促輔導(dǎo)。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑，在交流中不斷提高。在教學(xué)中我還注意引導(dǎo)學(xué)生大膽 質(zhì)疑，例如：“控訴”什么意思？老人會控訴些什么？畢加索為什么要畫一只展翅翱翔的鴿子……很多學(xué)生正是在對這些問題的探討交流中，對課文的理解更加深入了，語文的學(xué)習(xí)水平也在潛移默化中得以提高。
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。
篇二：《和平鴿》教學(xué)反思（762字）
《和平鴿》一課以畢加索獻(xiàn)給世界和平年大會的一幅鴿子圖的來歷向我們敘述了和平的'重要性。通過這張作品揭開公益招貼畫的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)招貼畫的設(shè)計，感恩珍惜現(xiàn)在美好的生活。在教學(xué)中我采取了以下環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)課---魔術(shù)導(dǎo)入，魔術(shù)“書本變鴿子”。從而引出課題，講解畢加索創(chuàng)作和平鴿的來歷。都說好的導(dǎo)課是成功的一半，通過魔術(shù)的手法吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心理。為接下來的講解做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入主題——展示兩張用鴿子表現(xiàn)的作品《和平》和《和平運動》。在這一環(huán)節(jié)中分析了藝術(shù)大師如何運用藝術(shù)的手法表達(dá)人們對和平生活的追求。通過這一環(huán)節(jié)，從作品滲透德育教育，引發(fā)學(xué)生對于戰(zhàn)爭、災(zāi)難的思考。使學(xué)生珍惜、熱愛我們現(xiàn)在的和平生活，使本課的情感與價值觀目標(biāo)得到升華。
第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識、欣賞招貼畫——在這一環(huán)節(jié)中我運用大量的圖片給學(xué)生去欣賞、審美作品，其圖片豐富，富有新意。我覺得其實也是一種創(chuàng)意的激發(fā)，為后面的設(shè)計打下伏筆。
第四環(huán)節(jié)：設(shè)計招貼畫——招貼畫設(shè)計的方法和嘗試設(shè)計制作——從招貼畫的設(shè)計原則，結(jié)合圖例感受招貼畫的設(shè)計思路，到以“燈泡”為載體的節(jié)能環(huán)保招貼畫的設(shè)計思考，再到燈泡的環(huán)保引申，緊接著是思維發(fā)散性思考。其難易程度層層遞進(jìn)，可謂是用心良苦，我想在這樣精密的教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生怎么會不理解呢！
第五環(huán)節(jié)：設(shè)計制作招貼畫——“環(huán)保燈泡”的設(shè)計。
第六、七環(huán)節(jié)師生互評、小結(jié)——從《和平鴿》是一堂“設(shè)計·應(yīng)用”課出發(fā)，讓學(xué)生把前面學(xué)到的知識運用到實際生活中，使本堂課的教學(xué)目標(biāo)得以升華。
本課的點睛之處在于:我在課堂教學(xué)滲透德育教育，德育教育在初中教學(xué)中越來越凸顯出其重要性，德育與美術(shù)教育是分不開的，在美術(shù)教育的過程中巧妙地融會貫通德育，可使學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時不知不覺的接受德育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和積極的人生觀。
篇三：《和平鴿》教學(xué)反思（279字）
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一篇閱讀課文，本課教學(xué)目標(biāo)明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標(biāo)交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學(xué)生：詳細(xì)復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個要點，而要完成這一目標(biāo)我們可以從以下幾方面著手：
找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。
找出重要的詞句進(jìn)行品詞品句，并有感情地朗讀。
在理解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到思路清晰，有條不紊，扎實地掌握所學(xué)內(nèi)容。
篇四：《和平鴿》教學(xué)反思（872字）
《和平鴿》是繼《花圃》之后又一個“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在對《花圃》的學(xué)習(xí)之后，對設(shè)計與應(yīng)用已經(jīng)有了一個初步的了解，因此在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，把招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系作為本課的難點。
在突破重點時，課前我搜集了大量反映戰(zhàn)爭災(zāi)難和宣傳和平的的圖片、招貼畫。讓學(xué)生從欣賞入手，第一步觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度去分析、觀察、體驗作品。第二步探究、討論招貼畫的特點、要素以及制作時要注意的地方。第三步進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)，讓學(xué)生在欣賞、討論中學(xué)到的知識運用到制作中，體驗招貼畫的制作步驟。第四步在自我評價階段提升自己，看看作品是否達(dá)到了自己的創(chuàng)作目的，能否有效地表現(xiàn)主題。在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，在欣賞教學(xué)中滲透美術(shù)知識，針對美術(shù)學(xué)科本身進(jìn)行教學(xué)，既突出了技能技巧與學(xué)生動手思維能力的培養(yǎng)又能很好的在人文主題中提煉美術(shù)知識。
在突破難點時，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過欣賞——感悟——討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。
以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的"啟發(fā)"﹑"引導(dǎo)"，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些與和平有關(guān)的問題，并能夠找到運用招貼畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及招貼畫與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛比較活躍，教學(xué)效果很好，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師對目標(biāo)的定位有些高，對于學(xué)生對知識的掌握程度了解不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促，導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在點撥招貼畫要素時，由于過多的照顧到學(xué)生欣賞創(chuàng)作中存在的問題，因此對招貼畫簡潔明了這一方面有所忽視。這是在以后教學(xué)中應(yīng)該引起注意的地方，這些不足也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
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