關于“左、右”教學的反思
現在的課堂，應當是師生互動的課堂；是學生積極思考，進行暢所欲言，互相交流的課堂；是為學生更好的理解、掌握知識、發揮個人潛能。所以我認真、精心設計每一節課，力爭讓學生在每節課上都有收獲、發展，真正讓課堂成為展示學生風采的舞臺。
“左、右”是小學數學新教材第一單元第三節的內容，它是在學生學習了“上、下”“前、后”的`位置關系之后安排的。根據一年級學生的年齡、心理、認知規律特點，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學手段，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效益。這節課我采用大量的游戲、競賽等形式引人學習內容，注重運用引導法、觀察法、討論法等進行教學，從學生已有的經驗出發，通過游戲、觀察、討論充分調動學生學習的積極性，讓學生在問題中主動地探究解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。
通過舉右手、左手，說一說左手、右手的作用。再根據學生的座位排序，讓學生說說自己的前、后、左、右有哪些同學，感知群體中的左、右，進一步建立左、右的方位感。最后讓學生用學到的前、后、左、右的知識，去描述生活中的具體情境，拓展了學生學習的范圍，讓學生能切實體會到生活中處處有數學。
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