《巨人的花園》的教學(xué)反思
這篇文章很美,我在教學(xué)時(shí)改變了以上教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,抓住一些重點(diǎn)詞展開(kāi):
。薄⒄(qǐng)學(xué)生讀課文,找出寫(xiě)花園景色的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書(shū):
鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果漂香 白雪一片狂風(fēng)大作、雪花飛舞鮮花凋謝 樹(shù)葉飄落 冰雪覆蓋綻出綠芽 開(kāi)出花朵
教師有序地把上面這些詞排成四項(xiàng)。
2、讓學(xué)生帶著自己的理解和感受有感情讀讀這些詞語(yǔ)。問(wèn):這些詞有什么不一樣?再讀課文:花園的.景物變化與什么變化有關(guān)?(與主人、孩子地態(tài)度有關(guān)。第一次巨人出去旅行,孩子們?cè)倬奕说鼗▓@里快樂(lè)地玩耍,所以一片春天美麗地景象。第二次,主人搭起圍墻不讓孩子進(jìn)花園,花園沒(méi)有了春天。第三次,孩子從破損地圍墻進(jìn)入花園,被巨人驅(qū)出,花園就變得荒涼,最后一個(gè)小男孩指出,讓那位巨人明白了,花園又是一片春天得景象。緊緊抓住這些花園景色的詞幫助學(xué)生理解、朗讀、體會(huì)。那位巨人明白了什么?圍繞“任性、冷酷“讓學(xué)生體會(huì)文章的中心。
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