《跳短繩》的教學(xué)反思
篇一：《跳短繩》教學(xué)反思
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領(lǐng)學(xué)生做熱身練習(xí)（伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學(xué)中我是先利用無(wú)繩跳繩法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進(jìn)行跳短繩的動(dòng)作練習(xí)。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習(xí)，體驗(yàn)跳的節(jié)奏、高度和搖繩時(shí)手臂地動(dòng)作以及手腳的配合。練習(xí)兩到三組（50次/組）后，讓學(xué)生分開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了跳繩的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學(xué)欲望。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過(guò)高，落地重，搖繩時(shí)雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)這些現(xiàn)象給予及時(shí)幫助糾正。通過(guò)輔助練習(xí)，這些學(xué)生基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。采用循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)辦法，慢慢來(lái)提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時(shí)也達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。
在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以及為下次學(xué)習(xí)花樣式跳繩打下扎實(shí)的基本。
存在一些問(wèn)題，比如在對(duì)個(gè)別協(xié)調(diào)性非常差的學(xué)生教學(xué)上有些操之過(guò)急，有放棄心理，這點(diǎn)我需要改正。對(duì)待他們應(yīng)該要慢慢來(lái)，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應(yīng)該耐心的從頭再教過(guò)，或者利用別的方法教學(xué)，總會(huì)收到意想不到的效果的.。
篇二：《跳短繩》教學(xué)反思
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了語(yǔ)言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，我沒(méi)有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無(wú)論是各種姿勢(shì)的起跑技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計(jì)了一種游戲，沒(méi)有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒(méi)有徹底的收獲，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力沒(méi)有那么活躍。
篇三：《跳短繩》教學(xué)反思
跳短繩是一項(xiàng)很好耶很容易開(kāi)展的體育活動(dòng)，對(duì)于低年級(jí)小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛(ài)。
一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會(huì)，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項(xiàng)體育活動(dòng)都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，所以老師的示范動(dòng)作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個(gè)好的榜樣和示范者。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動(dòng)作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會(huì)了，當(dāng)然還是會(huì)有不會(huì)跳的。我在這舉個(gè)我自己班的例子，有一個(gè)學(xué)生第一次一個(gè)都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來(lái)跳了152個(gè)，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來(lái)了很好的帶頭作用，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會(huì)跳了，這雖然是我本來(lái)的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點(diǎn)，在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，你的語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)單易懂，更要能吸引住孩子，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的注意力很難集中，一點(diǎn)小動(dòng)靜就會(huì)開(kāi)小差，所以上課時(shí)你不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子，更要能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，有了興趣他才會(huì)跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過(guò)反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和新的教學(xué)方法。
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