《跳短繩》教學(xué)反思（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《跳短繩》教學(xué)反思（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《跳短繩》教學(xué)反思1
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
《跳短繩》教學(xué)反思2
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動，我沒有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
《跳短繩》教學(xué)反思3
跳繩項目是孩子們成長運(yùn)動中不不可少的一項活動，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)常看到孩子們在跳繩，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們?nèi)ヌ骄�，去完善跳繩的方法。
我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項目。全校一到六年級班班有跳繩，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開心的笑容，是那么的幸福可愛，深深地觸動了我，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項目。
今天剛好有一節(jié)高年級體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學(xué)生對跳繩失去興趣。我看這情況機(jī)會來了，我馬上集合隊。做了學(xué)生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎？學(xué)生異口同聲說想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新。
新的跳法，自由結(jié)伴注意安全，開始練習(xí)。話音剛落學(xué)生們活躍起來了，快速的找到伙伴開始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來了，我想我的目的達(dá)到了，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會兒有的學(xué)生把握叫過去，老師，看我們兩個跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過來，看他們表演，看完后很多學(xué)生說：老師我們也會幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個一個來，于是在我的鼓勵下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰是我們班的創(chuàng)新大王。
課后我反思了下，不是學(xué)生不愛玩，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務(wù)。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。
《跳短繩》教學(xué)反思4
跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的`活動，特別是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。
在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習(xí)，可以節(jié)省時間，也能順利的調(diào)整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學(xué)習(xí)跳短繩安排好了隊形。在練習(xí)中，除學(xué)習(xí)最簡單的單人雙腳跳外，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的跳法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準(zhǔn)確果斷地進(jìn)入。練習(xí)間歇調(diào)整中，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學(xué)生熟記了練習(xí)口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”
在學(xué)習(xí)二人組合跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編組合練習(xí)，提高學(xué)生跳繩動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。體驗(yàn)團(tuán)隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學(xué)生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學(xué)生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學(xué)生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
跳繩動作要經(jīng)常不斷的練習(xí)，才能熟練掌握，在平時的教學(xué)中，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習(xí)，除關(guān)注學(xué)生能否合作成功外，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。
《跳短繩》教學(xué)反思5
周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測的一項重要內(nèi)容，對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，如果想達(dá)到檢測標(biāo)準(zhǔn)是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的教學(xué)過程和教學(xué)效果來看還是可以的，但是從許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進(jìn)：
1、低年級學(xué)生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)過程中由于孩子們的年級較小，認(rèn)知能力較低，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí)。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《跳短繩》教學(xué)反思6
跳短繩是一項很好耶很容易開展的體育活動，對于低年級小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。
一般跳短繩這項運(yùn)動孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項體育活動都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，所以老師的示范動作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。
在教學(xué)過程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會了，當(dāng)然還是會有不會跳的。我在這舉個我自己班的例子，有一個學(xué)生第一次一個都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來跳了152個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點(diǎn)，在低年級的教學(xué)過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因?yàn)榈湍昙壓⒆拥淖⒁饬茈y集中，一點(diǎn)小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關(guān)注每一個孩子，更要能調(diào)動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學(xué)方法。
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