蒙蒙細(xì)雨教學(xué)反思
通過教師的文章講述,讓學(xué)生知道老師為了孩子們的健康成長,嘔心瀝血,默默無聞地奉獻,留下了一個個動人的故事。以下是為大家整理的蒙蒙細(xì)雨教學(xué)反思,希望對你們有所幫助!
蒙蒙細(xì)雨教學(xué)反思
《蒙蒙細(xì)雨》這是一篇很簡單的文章,通過“媽媽”不顧自己身體冒雨回家為許小燕拿藍制服這件事,贊美了媽媽像春雨滋潤大地一樣無私奉獻精神。但在具體教學(xué)中,我讓學(xué)生朗讀對話,從媽媽的語言和行動中,分析媽媽的品質(zhì)。學(xué)生概括媽媽是一個守信用的人,關(guān)心學(xué)生的人,對工作負(fù)責(zé)的人,看來大部分學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容理解了,但仍有少部分還沒有深入理解課文,怎樣讓學(xué)生對課文有新的理解,讓他們自己去領(lǐng)會這一點呢?我決定抓住句子的朗讀和采用不同的句式把意思表達得更準(zhǔn)確來進行教學(xué)。
首先檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況,隨后讓學(xué)生概括出課文講了一件什么事。從這件事中我進一步讓學(xué)生討論:你覺得媽媽是怎樣一位老師?從哪里看出來的?從而找出文中最有代表性的句子:“忘了就忘了唄!再說,還下著雨!”媽媽斜了我一眼:“答應(yīng)了的事,媽媽不能失信。再說許小燕沒有藍制服,怎么參加演出呢?”這兩句話我重點放在了朗讀分析上。通常你們都在什么樣的情況下撅起嘴的?撅著嘴說明這時的我怎樣了?有學(xué)生說:生氣、不高興、嫉妒┄┄除了這些還有嗎?學(xué)生無言以答。你從這個斜字當(dāng)中還讀除了什么?學(xué)生回答是:媽媽對我的.想法不贊同、不滿、心中只有學(xué)生。通過這兩句的朗讀分析后學(xué)生掌
握得很好。最后我讓學(xué)生動手寫寫:面對這樣一位母親,你想說些什么?學(xué)生寫得很感人。我并讓學(xué)生大聲讀出自己的感受。
課后,我覺得有許多不足處:一個是我放不開,只把學(xué)生往我的教案中走,如:“撅著嘴”是什么樣的心情,學(xué)生都答得很好了,而我仍要將他們引入導(dǎo)我預(yù)設(shè)的“埋怨”、“責(zé)備”這個語氣中來。第二個是由于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在朗讀存在很大問題,因為語文的教學(xué)必須把握文章,注重朗讀,抓住文章的重點詞句進行教學(xué),讓學(xué)生更好地感悟。這是我在以后的語文教學(xué)中應(yīng)注意的地方。第三個是這兩個句子我還分析得不透徹。如:“應(yīng)了的事,媽媽不能失信。再說,許小燕沒有藍制服,怎么參加演出呢?”分析這句話中的兩個理由:一個是媽媽要做一個講信用的人,一個是媽媽對許小燕無私的愛。
用了“再說”,把“媽媽對許小燕無私的愛”這個理由后置,目的是什么?這個句子應(yīng)小學(xué)生感悟到媽媽更看重“對許小燕無私的愛”這個理由。結(jié)論是:假如媽媽不守信,是對自己名聲的沾污,也就是對自己造成傷害,也就是對別人的傷害。同樣是傷害,只是對象不同,媽媽寧可傷害自己也不傷害學(xué)生,這以說明媽媽是一個把學(xué)生的愛放在首位的老師,也就是在媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)中,無私奉獻更令人贊美敬佩。
通過這堂課的教學(xué),我深深地懂得了豐富教材的內(nèi)涵,挖掘教學(xué)的深度,這樣才能使學(xué)生深刻領(lǐng)會作者的思想感情
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