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大班語言年的教學(xué)反思（精選14篇）
導(dǎo)語：建議其他幼兒傾聽同伴的介紹，汲取有用的信息，啟發(fā)幼兒討論，誰的春節(jié)過的有趣，有意義，為什么？明年你想怎樣過春節(jié)，并對幼兒進(jìn)行德育教育，讓幼兒過一個(gè)有意義的春節(jié)，以下是小編為大家整理分享的大班語言年的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
大班語言年的教學(xué)反思 1
本節(jié)課的活動重點(diǎn)在于引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，知道“春節(jié)”又叫“過年”以及過年的由來，說說過年時(shí)的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗(yàn)，從而健康愉快地過新年快樂成長。
根據(jù)幼兒愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性，本次活動我采用了創(chuàng)設(shè)情境---觀察---想象---思考---記憶---討論---交流---歸納的方法進(jìn)行教學(xué)，首先我利用《新年好》的兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的投入到活動中，拉近老師和幼兒的距離，并且明確了本活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過年有關(guān)，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的，再通過感觀看圖片得知過年的由來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力，通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆┘t色的衣服，要貼對聯(lián)和放鞭炮？
通過學(xué)習(xí)幼兒知道人們慶祝新年是因?yàn)椋骸澳辍闭J(rèn)識到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，到處嚇人，決定做一個(gè)討人喜歡的“新年”。幼兒從活動中感受濃濃的中國情、中國味。請幼兒交換欣賞各自過年時(shí)的喜慶照片時(shí)，結(jié)合自己平時(shí)過年時(shí)的感受說說過年的'歡樂所氛和喜悅心情，通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，與同伴共同分享快樂，并引導(dǎo)幼兒有條理，有重點(diǎn)地介紹自己過春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)能力和口語表達(dá)能力。
同時(shí)，我又建議其他幼兒傾聽同伴的介紹，汲取有用的信息，啟發(fā)幼兒討論，誰的春節(jié)過的有趣，有意義，為什么？明年你想怎樣過春節(jié)，并對幼兒進(jìn)行德育教育，讓幼兒過一個(gè)有意義的春節(jié)，最后請幼兒欣賞新年喜慶圖片，來激發(fā)幼兒對過年時(shí)的歡樂氣氛的感悟，激發(fā)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒與人交往。
整個(gè)活動幼兒都處于積極、興奮的狀態(tài)中，和我配合的也比較默契。讓我最滿意的是幼兒對故事的理解力強(qiáng)，回答的問題都答到點(diǎn)子上，他們都敢講，有話可講。在活動中，我通過觀察法、提問法等多種教學(xué)手段充分的調(diào)動了幼兒的積極性。
當(dāng)然在活動中也存在著不足之處，幼兒自由閱讀及自由交流的時(shí)間不夠，因此不能很好的進(jìn)行猜測，以便發(fā)展幼兒的想象力。活動中的放鞭炮是應(yīng)該對幼兒進(jìn)行安全教育�；顒討�(yīng)該讓幼兒觀察圖與圖之間的關(guān)系，教幼兒會看書。
大班語言年的教學(xué)反思 2
《指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”在詩歌《新年》的教學(xué)中，我采取了以下方法踐行了《指南》精神。
一、激發(fā)幼兒想說。
詩歌是中班孩子比較喜歡的文學(xué)形式，詩歌通俗易懂而且又朗朗上口，通過學(xué)習(xí)可以幫助幼兒發(fā)展語言能力。在教學(xué)中，我首先通過視頻短片，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新年的.氛圍，在這個(gè)自由、寬松的氛圍中，鼓勵(lì)孩子說出自己的新年感受，對講述連貫、有序、生動的幼兒給予及時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)孩子想說的欲望，帶給孩子身心的愉悅。
二、讓幼兒敢說。
孩子有了說的興趣，我在活動中想辦法使孩子敢說。孩子學(xué)了詩歌之后，我請個(gè)別膽子小的，不自信的張玥到集體面前來念詩歌，我彎下腰，拉著張玥的手，笑著看著張玥，張玥看著我的眼睛輕輕的說：“老師，我能行嗎？”我微笑的對她點(diǎn)頭。在我的鼓勵(lì)下，孩子敞開了自己的心扉，詩歌念得響亮又有節(jié)奏。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語表達(dá)得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。
三、讓幼兒喜歡說。
活動過后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)延伸活動，讓幼兒互贈禮物，同時(shí)在贈禮物的過程中，說一句新年祝福語。在游戲中，孩子們憑著各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流與討論，既發(fā)表自己的見解，又分享同伴的生活樂趣。這對于那些不善于在集體場合與人交談的兒童來說，確實(shí)是一種適合他們語言表達(dá)的機(jī)會。
大班語言年的教學(xué)反思 3
本次活動的教學(xué)效果較好，幼兒了解了元旦和中國傳統(tǒng)春節(jié)的區(qū)別，知道了2010年的元旦就要來臨。因?yàn)橛變簩π履赀�是十分期盼，新年對孩子們來說是快樂的、喜慶的，所以他們盼望著新年的來臨。當(dāng)問幼兒自己以前是如何過新年的.，他們興奮極了，都積極地舉手發(fā)言，有的說在新年第一天吃好吃的，有的說在新年第一天出去玩。從孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們看圖片了解全世界人們慶祝新年的方式時(shí)，孩子們瞪大了眼睛在看，了解到還有各種各樣不同的方式來慶祝新年。
本次活動之所以成功，是因?yàn)槲以谡n前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上下載了全世界各國人們慶祝新年的圖片，讓幼兒直觀地欣賞，如果沒有圖片，僅僅靠教師口頭介紹，幼兒一聽而過，就不會有這樣豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果可想而知。
不足之處在于：
在欣賞故事《新年你好》時(shí)，只有圖片，沒有動感，以后我們可以嘗試做一些與故事相符的fiash給幼兒看，這樣更能吸引幼兒的注意力，更形象、生動。
大班語言年的教學(xué)反思 4
邁進(jìn)了十二月份的門檻，新年也已向我們蹣跚走來，大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息�！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話題。有的孩子說：“老師，我知道再過一個(gè)多月就要過年了�！庇械暮⒆诱f：“過年時(shí)我又可以穿新衣服了�！庇械暮⒆诱f：“過年的時(shí)候還有許多壓歲錢呢！”
我們主要以“迎新年”為核心，通過談話活動、分組搜集資料、總結(jié)分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認(rèn)識與了解；通過親手制作新年物品、策劃布置活動室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈送活動進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與活動，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作、分享。讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。
主題活動中通過傾聽、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我們尊重幼兒的自發(fā)生成活動，并充分調(diào)動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自己的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
待幼兒對新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的`活動開始了，我們并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關(guān)的過年的情景。如窗花，對聯(lián)，年畫，賀年片，中國結(jié)，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來布置我們的教室。
大班語言年的教學(xué)反思 5
《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性及對音樂節(jié)奏的感覺，為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。
學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。
從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的.活動，小組間，師生間配合默契，使學(xué)生在情感上體會到新年的快樂。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn)，爭取恰到好處，進(jìn)行完美的教學(xué)。
最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，學(xué)生會不會因?yàn)閷δ７赂行匀ざ鲆暩枨膶W(xué)唱，從實(shí)際看來，擔(dān)心沒有必要，學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。
大班語言年的教學(xué)反思 6
本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，是一個(gè)綜合型的課程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會了歌曲。
為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室布置成過新年的場景，使學(xué)生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進(jìn)行律動，學(xué)生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進(jìn)來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。
根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運(yùn)用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的`學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，教師采用了直觀形象的圖片形式，讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的歌詞與節(jié)奏。
根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如教師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲情緒。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，學(xué)生選擇表演形式自編表演動作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過學(xué)生模仿、敲打、再模仿的音樂實(shí)踐活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分組對表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂實(shí)踐過程中，表達(dá)了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來：小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個(gè)鉛筆盒互相敲打來模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。
本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請同學(xué)們交流交流會更好。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會就會更好些。
大班語言年的教學(xué)反思 7
《新年好》這一音樂活動，讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛，并在老師的帶動下參與表現(xiàn)活動。 在欣賞歌曲時(shí)，由于歌詞簡單，旋律歡快，幼兒很快學(xué)會了跟唱歌曲。還能在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜、跳舞、拍手的動作。小朋友們紛紛擠到我的`面前學(xué)跳表演動作，為了讓每個(gè)寶寶的.情感得到滿足，我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對跳。
在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳，所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞，在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力，讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂。不過也有幾個(gè)孩子不會自己找好朋友，我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法，讓每個(gè)孩子都能快樂的游戲。
大班語言年的教學(xué)反思 8
數(shù)學(xué)活動《打扮新年樹》該活動我準(zhǔn)備了一棵實(shí)物新年樹，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng)設(shè)著實(shí)讓孩子們激動了一回。如此，孩子們在按數(shù)取物的環(huán)節(jié)，無論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環(huán)節(jié)中，就有一些值得自己反思的細(xì)節(jié)了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn)，想必孩子們是牢牢掌握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對應(yīng)關(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的.“新年樹”操作材料投入集體操作活動，難點(diǎn)就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字，讓孩子們根據(jù)新年樹上的數(shù)字畫上自己喜歡的禮物數(shù)量。
但是在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務(wù)，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細(xì)致精美，但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學(xué)期的孩子，有意注意時(shí)間不長，畫禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動展開，調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。
大班語言年的教學(xué)反思 9
圣誕快到了，新年也不遠(yuǎn)了，幼兒園的環(huán)境布置又紅紅火火的開始了。對于幼兒園墻飾的布置，我認(rèn)為首先墻飾主題的產(chǎn)生應(yīng)該依托于幼兒的興趣，是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜愛的事物。相對于萬圣節(jié)，中國小朋友更了解圣誕節(jié)也更喜歡圣誕節(jié)，因?yàn)槭フQ節(jié)里白胡子的圣誕老公公、有禮物、有拉著雪橇的小鹿�；趯κフQ節(jié)的了解，孩子的興趣十分之濃，那么在節(jié)日之際，在教師忙著布置教室時(shí)，我們能不能靜下心來想想能不能給幼兒一些機(jī)會，讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。
首先，我想到的是讓孩子動手涂涂畫畫，影印了一些圣誕老人的頭像、冬天的襪子、手套、圍巾，讓孩子涂上漂亮的顏色，用棉花給圣誕老人貼上大大的白胡子。小班的墻飾在色彩上，更應(yīng)該注意給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫造型應(yīng)有其自身的特點(diǎn)，即符合幼兒的審美特點(diǎn)，才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒同時(shí)更適用于幼兒園墻飾內(nèi)容多更換周期快的現(xiàn)狀。在這過程中既是一次親子活動又是涂色練習(xí)活動，在我將這些漂亮的圖畫貼在門窗上、主題墻上時(shí)孩子的歡呼雀躍讓我真切的感受到了他們的快樂。
獨(dú)生子女最大的缺點(diǎn)是不懂得分享，比較自私。本學(xué)期針對孩子的特點(diǎn)我們也先后以談話、故事等形式進(jìn)行了思想教育，讓孩子學(xué)會好東西要共同分享。圣誕節(jié)快要來了，老師鼓勵(lì)孩子回家準(zhǔn)備一些禮物送給其它孩子，這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室，圣誕樹、貼紙、雪花片統(tǒng)統(tǒng)住進(jìn)了溫馨的教室。每次看見這些禮物，小朋友們都要說“我的禮物在這里”，老師則是止不住的感動。這些當(dāng)然也要靠老師發(fā)動小朋友、小朋友發(fā)動家長的力量，達(dá)到雙贏效果。
結(jié)合主題教育，可發(fā)動家長和幼兒一起收集資料，從而調(diào)動幼兒的積極性，使每位幼兒更好的投入到互動墻飾中來。
環(huán)境能給孩子帶來美的`享受讓孩子體會到主題活動的樂趣，當(dāng)老師在布置環(huán)境喊累、埋怨孩子不珍惜老師的勞動成果時(shí)，是否應(yīng)該思考一下：孩子們是這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來，才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與教師，幼兒與幼兒三者互動的結(jié)果。我們提供給幼兒的，應(yīng)該是他們興趣和需要的折射;而我們想給他們的，也應(yīng)是社會需要的反饋。要想讓他們成為未來的主人，就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人!
大班語言年的教學(xué)反思 10
《禮物》是一個(gè)語言活動，此時(shí)正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足�！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。
《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的`故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。
最后進(jìn)行完整的故事欣賞，并進(jìn)行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
《新年禮物》這個(gè)語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力�，F(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好。
活動時(shí)，我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，以后要加強(qiáng)這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩�？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。
在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動。這個(gè)活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。
這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學(xué)活動的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動中，通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學(xué)同時(shí)對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感
體驗(yàn)。并能有效地把活動中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識與道德行為緊密結(jié)合起來。
大班語言年的教學(xué)反思 11
繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動器械，孩子們會拿著繩子學(xué)習(xí)跳短繩；用繩子走平衡；把兩根繩子中間間隔一點(diǎn)距離當(dāng)成小河，練習(xí)跨跳；也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。繩子的玩法多種多樣，孩子們玩得不亦樂乎。
今天我們的教學(xué)活動是在《過新年啦》這個(gè)主題下開展的《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個(gè)體育活動，在這個(gè)活動中，主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法，嘗試團(tuán)隊(duì)合作；并且通過玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力。讓孩子們在玩繩中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。因此，我把《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個(gè)體育活動設(shè)計(jì)成了過新年的景象，放鞭炮、舞龍。放鞭炮這個(gè)環(huán)節(jié)很好開展，因?yàn)橛變悍浅Ｊ煜�，把繩子揉成一個(gè)團(tuán)，在老師喊“點(diǎn)火”后，孩子們趕快往空中一拋，嘴巴里同時(shí)發(fā)出“噼啪”的'聲音，孩子們玩得非常的高興。接下來我們來玩?zhèn)�接力賽的游戲：將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì)，左右各兩隊(duì)面對面站立。一邊兩組，左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾，兩隊(duì)幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。第一遍練習(xí)，第二遍兩隊(duì)比賽，教師擊鼓助威。在這個(gè)游戲中，因?yàn)椴捎昧吮荣悾⒆觽兊挠螒蚍e極性被充分地調(diào)動了起來，達(dá)到了活動的目的。最后，我采用了我們中國人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日，今天我們也來學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開始吧！教師出示長繩，帶領(lǐng)幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長繩成“龍”，在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。
活動是非常快樂的，幼兒的參與積極性也非常的高，活動量也因?yàn)橛杏螒虻霓D(zhuǎn)換而得到了相應(yīng)的控制，但是在舞龍這個(gè)環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻注意幼兒的安全，活動中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法，并及時(shí)制止，教育幼兒不要與同伴相撞。
大班語言年的教學(xué)反思 12
本活動是一節(jié)語言活動，目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)新年帶來的歡樂氣氛；感受量詞并嘗試正確使用。作為一節(jié)語言活動，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，應(yīng)是首要的。
在活動中我先請幼兒回憶新年到來時(shí)我們會做的事情，并對幼兒做出了肯定而又積極的回答，讓幼兒在想想說說的過程中體驗(yàn)新年的歡樂氣氛。我根據(jù)幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年，引起幼兒的興趣的同時(shí)引出兒歌。
兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，我對兒歌做了一定的調(diào)整，刪減和更改了部分歌詞。我伴著一定得肢體語言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過程中，我過于得在乎幼兒對兒歌的`理解力，并且看輕了幼兒的語言理解能力，總擔(dān)心幼兒無法很好的理解兒歌，因此在念兒歌的時(shí)候賦予過分的肢體語言，分散了幼兒的注意力，使得幼兒沒有很好的體會兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開展語言活動時(shí)所希望達(dá)到的一個(gè)主要的教學(xué)目的，也是兒歌教學(xué)的一個(gè)比較顯性的結(jié)果，更是很多教師作為教學(xué)成功的重要標(biāo)志，但在實(shí)際的教學(xué)過程中誠如王老師所說的更為重要的應(yīng)該是其中的隱性結(jié)果——一個(gè)主動學(xué)習(xí)的意識。因?yàn)檎Z言活動學(xué)會兒歌，理解一個(gè)故事等等都并不是活動最終的目的，而應(yīng)是作為一個(gè)媒介、一個(gè)過渡點(diǎn)，活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的一個(gè)積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)幼兒一個(gè)自主去學(xué)習(xí)的意識。從而發(fā)展幼兒的'語言能力、認(rèn)知能力等。作為一個(gè)新教師，顯然我對于這些的理解做的還不夠到位，要更加的努力。
在活動的第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌中，我通過逐句提問幫助幼兒理解兒歌，《新年好》這首兒歌具有一定的情節(jié)性，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應(yīng)的一個(gè)過程。因此在引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌的過程中，我提問的主要線路就是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上植入新的知識點(diǎn)，幫助幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)融合，從而建構(gòu)屬于自己的知識體系，進(jìn)而發(fā)展相關(guān)能力。本周的主題活動為《新年快樂》，在活動之前，幼兒已有著豐富的與新年相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在提問的過程中我選中重點(diǎn)的字眼提問，引起幼兒的共鳴的同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶剛剛所聽到的內(nèi)容，在適當(dāng)時(shí)用動作語言去提示幼兒，選用兒歌中的字句回應(yīng)幼兒，加深印象的同時(shí)再一次的念兒歌。并在幼兒回答的過程中，根據(jù)幼兒的回應(yīng)情況，適當(dāng)?shù)恼堄變杭w念個(gè)別歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我重視兒歌中的每一句，顯得沒有主次，沒有重點(diǎn)。
大班語言年的教學(xué)反思 13
《過新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次，《過新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的`節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)時(shí)主要以歌唱為主，在活動中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會了，對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準(zhǔn)方面，附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯(cuò)。但是有一個(gè)問題就是，小朋友很喜歡在前奏的時(shí)候搶唱，針對這個(gè)現(xiàn)象，我讓小朋友在前奏的時(shí)候來拍手打節(jié)奏，通過這個(gè)辦法很好地解決了這個(gè)現(xiàn)象。
第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候，我讓小朋友把身邊的各種會發(fā)出聲音的東西變成樂器，來打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來為歌曲打節(jié)奏，小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進(jìn)行了啟發(fā)，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發(fā)出聲音，用手拍凳子也能發(fā)出聲音，隨后小朋友進(jìn)行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來，看來小朋友對這個(gè)玩法十分感興趣。
在整個(gè)活動中，我光顧著小朋友的興趣，沒有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來打節(jié)奏，在下次音樂活動的要注意這些問題。
大班語言年的教學(xué)反思 14
《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的'環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。復(fù)習(xí)打擊樂器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性及對音樂節(jié)奏的感覺，為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節(jié)奏問題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學(xué)會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，幼兒參與很積極。學(xué)會歌曲后，再鞏固四分休止符的同時(shí)，創(chuàng)編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在喜洋洋的歌曲演唱中結(jié)束此活動。從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個(gè)教學(xué)過程中，他們始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動，小組間，師生間配合默契，使孩子們在情感上體會到新年的快樂。
最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，孩子們會不會因?yàn)閷δ７赂行匀ざ鲆暩枨膶W(xué)唱，從實(shí)際看來，擔(dān)心沒有必要，他們在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。
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