偶戲教學反思
《偶戲》是五年級一節(jié)“綜合、探究”課。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。下面請欣賞小編為大家?guī)淼呐紤蚪虒W反思，希望大家喜歡~
偶戲教學反思篇1
《偶戲》這一課相對而言帶有一定的文化性質(zhì)在里面，涉及的內(nèi)容不光光是要求同學們了解偶戲的制作方法，更要求同學們了解偶戲的文化。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。本課的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。要求同學們能夠制作簡單的提線紙偶，為七課《提線紙偶》做了鋪墊，這樣他們呢在上第七課的時候也會相對輕松，得心應手。
偶戲教學反思篇2
《偶戲》是五年級一節(jié)“綜合、探究”課。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲?qū)τ谖覀冞@里的孩子見得較少，所以對本課的學習同學們表現(xiàn)出的興趣很高，很多同學課前也準備了大量的資料。為提升學生的認識、理解，我積極采取了爭當小老師的活動環(huán)節(jié)，通過各位小老師生動的講解讓我們知道了偶戲的種類比較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、皮影等。接下來我結合了全班同學的意見選取了兩種有代表性的作品進行分析，挖掘表現(xiàn)手法并又鼓勵學生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力進行了嘗試制作，學生制作過程中，我適時巡視指導，在同學們豐富想象力下進行合理的引導，一件件可愛的偶戲作品呈現(xiàn)在了我們眼前，學生感受到了成功喜悅�？吹酵瑢W們甜甜的笑容他們既收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。
偶戲教學反思篇3
偶戲是義務教育人美版小學美術教材第九冊第五課的教材。在上這一課的時候，我對偶戲也不是很了解，我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據(jù)考證，木偶戲起源于春秋時殉葬用的木制俑人，那時，喪葬時，“舞俑為樂，執(zhí)偶為戲”�？軕虻娜⑵谠谒未Ｄ九嫉姆N類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。
偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。
本課的教學重點是通過了解有關偶戲的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點是材料的巧用，讓制作的偶人動起來。
這一課提出之后，深受學生歡迎。偶戲的表演也深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。
課的一開始我讓學生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運會開幕的儀式上，偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術進行了表演，讓學生明白我國木偶藝術已經(jīng)有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個木偶，學生很有興趣，使我感受到了同學們的躍躍欲試。當我給學生們欣賞了課件中的圖片，并且每個種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學們的興趣更濃了。接著我和學生們分析木偶戲的共同特點，簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學們帶著三個問題在玩中學，在學中玩，自己當老師給大家講制作方法。同時讓學生明白偶戲的分類，詳細介紹布袋木偶的制作
方法。這時，我又鼓勵學生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時的主要目標就是培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生們的學習熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學生一起來制作。學生在制作過程中，我適時的巡視指導，使學生感受到成功后的喜悅。接著學生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的.幕布后面表演起來。學生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的高潮。學生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學成功的喜悅。
通過上這一課，學生學到了許多知識，我也學到了許多知識，真是教學相長。
延伸閱讀——《偶戲》教學設計
教學目標：
欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學習資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設計特點和造型方法，從而體驗民族藝術魅力。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的組織能力和團結合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。 教學重點與難點
重點：通過了解偶戲的有關文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解，嘗試用不同材料制作偶人。
難點：讓制作的偶人動起來。
教學過程設計
1. 課前準備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥 ），各種材料制作的簡單偶人。
2. 導入新課：學生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）
3. 講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。
（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）
師：在畫面中，古代的人在干什么？
生：在看偶戲。
師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？
生：偶人——
師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？
生：人來在下面撐著進行表演的。
�。�2）播放課件，關于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式
師：那這種就叫仗頭偶。
教師簡單介紹，什么是仗頭偶？
仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。
師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學們來解釋一下皮影戲是如何表演的？
生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。
師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。
師：來了解一下剛剛同學們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？
生：像一個口袋，主要材料使用布。
師：怎樣使布袋偶動起來？
生：手指。
4. 動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。 師：“那我們現(xiàn)在與小組同學選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示
師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學生開始動手實踐。（分組操作）
5．展示作品并進行表演。
【偶戲教學反思】相關文章：
《偶戲 》教學反思05-29
《偶戲》美術教學反思07-10
關于偶戲的教學反思12-09
小學美術偶戲的教學反思范文02-25
《偶戲》說課稿12-30
戲里戲教學反思01-22
二年級美術《偶戲》教學反思07-09
小學三年級美術《偶戲》教學反思06-22
偶戲教案設計07-04