語言小鈴鐺教學反思
故事《小鈴鐺》幫助小娃娃說出的短句和詞語,今天小編要給大家介紹的便是語言小鈴鐺教學反思，歡迎閱讀！
語言小鈴鐺教學反思
小班幼兒缺乏交往經驗、不懂得與同伴分享和互助。故事《小鈴鐺》恰巧就是用生動形象的動物形象和優(yōu)美的語言描述如何與人分享與互助的道理
從這個教學活動中我一總結幾個自己看法：
1、教本教案一定要根據(jù)本班的實際來操作，讓幼兒在熟悉的環(huán)境里和熟悉的'東西中建構自己的知識和經驗，孩子們喜歡童話故事，所以他們會放下所有玩的事物來集中所有的注意力去聽老師帶給他們的新鮮奇妙的東西，并且有很多時候會把自己帶到故事中去，會去想和故事中的人物交流 幫助故事中的誰誰誰等等。
2、在活動的第二環(huán)節(jié)是老師用表情地講述內容，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉講述內容。通過傾聽過程，在教師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解講述內容，從此記住了小動物的角色，激發(fā)了認真傾聽的欲望，在交流、猜想的過程中體驗到活動的快樂。
3、最后是讓幼兒進行討論，提升幼兒經驗，懂得好東西要和小朋友一起分享，還有互相幫助的道理。
小鈴鐺教學設計
活動目標:
1、喜歡聽故事,了解故事內容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣,樂于參與活動。
3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。
活動準備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導入課題,激發(fā)幼兒對活動產生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
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